园林技术教学现况与革新之策.docx

园林技术教学现况与革新之策 实践教育对培养创业型和创新型人才具有重要意义，同时也是高等教育的重要教学环节之一，对指导学生理论联系实际，培养学生创新精神与综合素质具有不可替代的作用。实践教学是根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行各种基本技能训练、培养实践操作能力和提高综合素质为目的各种教学形式。我校园林工程技术专业从人才培养目标出发，科学构建实践教学体系，保证人才培养目标的实现。 我校高职园林工程技术专业的人才培养目标 根据 2008 年中央 1 号文件和《国务院关于大力发展职业教育的决定》 ( 国发［ 2005］35 号) 、教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建 设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》 ( 教高［ 2006］14 号) 、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 ( 教高［ 2006］16 号) ，以及学院“十一五”发展规划、学院国家级示范性高职专业建设的要求，我校高职园林工程技术专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会经济发展，具备从事园林工程规划设计、园林工程施工、园林工程项目管理、园林植物生产经营管理的高技能应用型、创新型技术人才。 我校高职园林工程技术专业实践教学体系建设 通过对国内农林高职院校园林工程技术专业 ( 园林类 ) 人才培养模式的调查和研究，分析和比较 2005、2006、2007、2009 级园林工程技术专业毕业生培养方案，充分听取园林行业专家意见及建议，及近几届优 秀毕业生就业和用人单位的信息反馈，确立了“三结合、三循环、双指导”人才培养模式，构建了具有我校特色的园林工程技术专业实践教学体系。 2.1 实践教学内容 2.1.1 实践教学项目在紧紧围绕人才培养目标，制定课程教学内容时， 每门课程配备了一定数量的实践教学项目，以保证在学习掌握全面的理论知识的同时，培养学生具有较强的实际操作能力。根据培养目标 的异同，实践教学项目分为：单一课程实践教学项目 ( 试验、实验、参观考察、技能训练项目、课程教学实习等 ) 、综合实践能力模块、生产实习 ( 岗位见习 ) 、职业技能训练及鉴定、毕业实习 ( 顶岗实习 ) 、毕业设计及答辩等。 2.1.2 实践教学形式手段实践教学不同于一般的理论教学，主要采用 形象教学、感性教学、现场教学、案例教学、互动式教学、参与式教学、项目教学等教学形式，既提高了教学效果，又培养了学生的实践动手能力。 2.2 实践教学基础建设 2.2.1 实践教学实验室建设实验室建设是开展实践教学的重要条件。经过近 3a 的建设，学院已经建成了园林绘图实验室、计算机辅助设计机房、园林工程项目管理实训室、园林工程造价 ( 预算 ) 实验室、园林植物标本室、园林植物病虫害实验室、园林建筑材料实验室、园林盆景制作实验室、园林艺术插花实验室等，购置了包括联想电脑、数码相机、投影仪等大型仪器设备，制定了一些实验室管理制度，为园林工程专业实践教学和学生的实践技能的提高发挥重要的作用。 2.2.2 实践教学师资建设教师实验操作水平是保证实践教学顺利进行 的重要条件。充分发挥教师在教学中的创造性，组建相应的教学团队，群策群力，共同制定完成实践教学任务。实践教学师资建设主要通过 以下途径来解决：一是教师自我学习和提高，增强实践教学水平 ; 二是 引进和外聘具有丰富实践经验的高级工程技术专家充实教师队伍 ; 三是实行校企合作，联合培养教师学生，既完成学生的实践教学又培养了师资。 2.2.3 实践教学基地建设实践教学基地是指具有一定规模且相对稳定的供学生参加实践教学活动的场所。建立实践教学基地，可以丰富学 生实践教学内容，提高学生实践能力，促进产学研结合，是加强学校和社会的联系，充分利用社会资源办学的重要途径。为了满足园林园林工程技术专业实践教学的需要，本专业建立相对固定的实践教学基地。 加强校内实践教学基地建设，努力培养和提高学生实践技能。一些项目的基本操作训练等必须在校内完成，为满足这些要求，加强校内实践教学基地建设就显得尤为紧迫。这些年来，在上级主管部门的大力支持和全体教职工的积极努力下，园林工程技术专业校内实践教学基地的建设取得了明显的成效，园林植物繁殖栽培管理实训基地、园林工程测量实训基地、园林工程施工实训基地、园林规划设计仿真实训基地等重点实训基地相继建成，为培养和提高学生的实践能力作出了积极贡献。 充分发挥校外实践教学基地优势，训练学生的实践能力。校外实践教学基地是充分利用社会力量和资源，丰富学生实践教学内容而与校外企业事业单位联合建立的教学基地。利用这些企业的先进生产手段、技术装备和经营管理方式，建立校外实践教学基地，可以极大地丰富学生实践教学的内容，是促进产学研结合，加强学校和社会联系，利用社会力量和资源联合办学的重要举措。