小学语文_小马过河教学设计学情分析教材分析课后反思(文档9).doc

PAGE 1 小马过河教案 教学目标： 　　1．认识愿、刻等生字，理解相关词语。 2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。正确流利有感情的郎读课文。 　　3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。 教学重点： 　　抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。 教学过程 ： 谈话导入 同学们，你们在家里帮妈妈做家务吗，都做过什么事情？指名回答。小可爱的小马帮妈妈做事时还发生了很有趣的故事呢，这是什么一回事？让我们走进第16课《小马过河》。 （教师板书课题）齐声读课题，指2名读，适当评价。 　二、检查预习 1．请同学打开课文63页，要求： 大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，想一想，这篇课文都有哪些小动物？他们之间发生了什么事情？ （老师喜欢你们大声读书时的样子，更欣赏认真读书的态度） 2、出示带音词语 péng tuó mò fáng tí tāng 马棚 驮起 磨 坊 前蹄 蹚过去 dǎng kè qiǎn tū shì 挡住 立刻 很浅 突然 试一试 3、出示去音词语（词语不仅可以表情达意，也可以表达画面，谁能响亮地读出这些词语？男女生、小老师领读） 交流识字方法 4、一只小猴子也想过河呢，把这些词语读准了，小猴子就能顺利地过河，你可要小心一点，如果读不准，小猴子可就掉到河里了。谁来？ 5、出示“没有”，谁能读一读？ 他还是一个多音字呢，读音méi mò，当读作méi时意思是：没有，无。当读作mò时意思是1、隐在水中、漫过，高过。 了解了他的意思，你能在句子中选择正确读音吗？ 妈妈今天没（ méi mò ）在家。 老牛说：“水很浅，刚没（ méi mò ）小腿，能蹚过去。” 6、出示图片解释：“蹚”的意思。蹚：从有水、草的地方走过去。 7、写字：形近字：该、刻（左窄右宽，左宽右窄） 指导写字，范写，巡视，展示优秀的字，再次仿着写。 三、整体感知。 这篇课文讲了什么事情？ 文章中有哪些小动物？小马、妈妈、老牛、小松鼠（贴动物贴图） 小马帮妈妈送麦子去磨房，要经过一条小河，遇见了老牛伯伯和松鼠，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马不知道怎么办才好，回家问妈妈。妈妈告诉他光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。听了妈妈的话小马小心地蹚过了河，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 四、品读精读 小马去送麦子的途中遇见了老牛伯伯，小马是怎么问的？ 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？（请您二字有礼貌的、询问的语气读） 老牛是怎么回答的，请你读一读： 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 如果你是老牛，你应该用什么语气读？他经常在这条河里走，觉得很平常。（平静、肯定） 他为什么要平静的回答呢？因为他经常在这条河里走，觉得很平常。你能平静地读一读吗？ 除了平静，老牛作为一个年龄大的人，他的语速是快还是慢？ 慢，你能把老牛慢慢的说的语气读出来吗？你试一试，老师觉得你现在就是这头老牛。（有点意思了，既平静语速又慢） 大家想一想，这头老牛他是老年人啊，平时大家都听过牛叫的声音吧，声音应该偏粗一点。（穿插牛叫） 你来试一试，慢慢地读。老师要给你点个赞，这就是老牛的回答。面对不知所措的小马，我们一起来告诉他： 全班齐读：水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 过渡：听了老牛的话，小马立刻跑到了河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： 指名;小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 松鼠是怎么说的，有一个词：大叫！什么是大叫，请你 这句话中，有两个叹号，你从松鼠的话中能感受到什么？ 小松鼠很害怕，你能害怕地读一读吗？ 除了害怕，你还感受到什么？紧张、惊恐 孩子们，你能把这种紧张、惊恐读出来吗？ 请你来试一试。再读 过渡：小马此时很——吃惊，他吃惊地问：水很深吗？松鼠又是怎么回答的？ 指名：松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 这里有一个词：认真。你能认真的读一读吗？ 老师听出了认真，松鼠的一个伙伴掉在水里淹死了，失去小伙伴，松鼠是什么心情？ 你——伤心，你——难过 失去伙伴的松鼠很难过，你能读出他的难过吗？ 是啊，他失去了小伙伴，他能眼看着小马再去过河吗，此时松鼠除了认真、伤心还带着什么语气来对小马说？ 生：劝告 你能把认真、难过、劝告这三种语气读出来吗？ 读对话，就是要揣摩人物的心情和语气，这样我们才能还原当时的场景，让听的人沉浸其中。而你们做到了。 面对老牛和松鼠的话，小马不知道怎么办才好。他又回家找了妈妈。妈妈是怎么说的呢？ 出示：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深