统（部）编版语文五年级下册9古诗三首课件PPT-附教案、说课稿和课时练.ppt

家庭作业： 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 关于这首诗的主旨，众说纷纭，有人说展示了一种豁达，有人说表达了一种哀怨，也有人认为这两句含有讽刺之意，“言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也”（明代杨慎《升庵诗话》）。你赞同那一种说法呢？请同学们课下搜集资料，结合时代背景和诗人的人生经历说说吧。 生活环境恶劣和内心孤独以及马革裹尸、誓与大唐共存亡的坚强决心和忘我的牺牲精神 秋夜的黎明，推开篱笆门感到一丝凉意，心中有感，作诗抒怀 陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。 创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》。 代表作：《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里， 南望/王师/又一年。 请你结合课下注释，试着说一说，这首诗大致的意思 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 试着说说前两句的意思？读完后，你看到了怎样的景色，说说你有什么感受？ 诗的前两句要是与后两句结合起来理解，就会更有力地显示出诗人盼望恢复祖国山河的焦灼心情，从而使得前两句对“三万里河”“五千仞岳”的描写成为一种典型环境。 而这种典型环境正是诗人忧国忧民的爱国精神的闪耀，其中也包孕着对南宋朝廷偏安妥协的严厉斥责。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 试着用自己的语言描绘一下后两句的画面，把自己的理解和想象加入进去。 这一群群遗民，被金兵践踏。老人、妇女、孩子相继倒下，哀鸿遍野，生民涂炭。何等悲惨！ 本诗作于公元1192年（宋光宗绍熙三年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此二诗。 在疏通诗意、理解诗意的基础上，请同学们结合背景资料想一想：诗人写这首诗究竟表达了怎么样的思想情感呢？ 背景资料 诗人是希望、失望终不绝望 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 请你结合课下注释，试着说一说这首诗大致的意思，并谈一谈自己读完古诗后的感受？ 生平第一首快诗 资料一 这首诗作于广德元年（公元763年）春天，那年杜甫52岁。那时，持续了7年多的“安史之乱”终于宣告结束，杜甫这位饱经战乱的诗人正流落在四川。他听到战乱结束的消息后，欣喜若狂，恨不得马上回到自己的家乡。 资料二 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。因为发起反唐叛乱的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 ——清·林则徐 有关爱国的诗词 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——宋·陆游《示儿》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦《立春日感怀》 满江红 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 宋·岳飞 同步教案 双击打开 提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存。 说课稿 提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存。 双击打开 知识小结 提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存。 双击打开 同步练习 提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存。 双击打开 检测试卷 提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存。 双击打开 感谢 倾听 教师：文小语 * 学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。 * * * * * * * 部编版小学语文·五年级下册 9 古诗三首 教师：文小语 * 目 录 肆 课堂小结，课堂练习，拓展延伸。 课 堂 小 结 叁 细读感悟，品味语言，写