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2017 班主任教育实习总结 9 月 20 日，我终于踏上了期待已久的实习之路。之所以期待已 久，是因为我想通过这次实习来提高自己的教学能力和锻炼自己。那 我做到了吗？ 2017 年 11 月 14 日，在一个寒风冷冽的早上，随着我们 实习队的包车渐渐地离开我实习的学校——和平中学，我在问着自己 这样的问题。我在实习前定下的目标都达到了吗？多多少少都有点 吧，我想，但很多地方都值得我去反思。总结一下我的实习之路，看 看我所获、所得、所思。 一、教学工作 我们实习的教学工作分为两大块。一块是见习阶段，就是刚开始 的一个星期；一块是教育实习阶段，有五个星期的教学安排。 在见习阶段，我把高一和高二的全部历史老师以及高三的少数历 史老师的课都听了，而三个年级备课组组长的课听了最多。由于我们 实习的和平中学是基本上没有多媒体教学的，所以都是很传统的上 课。听过这么多老师的课后，我发现，没有用多媒体来上课，课堂的 思路都是非常清晰的。特别是备课组组长的课，其特点除了思路清晰 之外，还有一个最大的特点就是逻辑性非常强。听备课组组长的课 时，我的思路要一直跟着他走，而且会不自觉地跟着老师走。听这些 老师的课，真的是一种享受。但是好像，就算是备课组组长的课，也 有很多学生不怎么认真听。所以，现在，很多时候是学生们自己不自 觉地去学习，而不是说老师教得不好。但是，学生就是学生，还没有 我们这些即将做老师的人的那种觉悟。学生们绝大多数都很依赖老 师，如果这个老师讲课讲得不好就不听，再而就不学这门课了。虽 第 1 页 共 7 页 然，以前我学生时代时也有这种感觉，但是，现在想想，觉得这种想 法真的很幼稚，很不成熟。 而我听了所有普通班的历史老师上的课，除了少数老师讲课没有 什么激情之外，在思路和逻辑上都是可以的。但学生就是不认账，像 我们班的学生说我的指导老师陈老师总是面无表情，看起来很凶的样 子，而且讲课的语调没有什么抑扬顿挫，听着很容易就走神了。奇怪 的是，我们高一级有一个讲课很有激情，声音真是大到你想走神都会 被拉回来，你想睡觉都会被震醒的李老师。她讲课就是一节课都可以 是很活跃，欢声笑语不断的，但是，她教的班成绩也不见得好得哪 去。同样的普通班，我们陈老师讲课虽然比较沉闷，但思路清晰；李 老师讲课很活跃，但思路和知识点没有陈老师掌握得那么好；两种不 同风格的老师，但教出来的成绩都差不多。这说明了什么问题呢？是 不是说明，学生不想学就是不想学，而吧学不好的责任推到了老师身 上呢？ 我们做老师之前的师范技能培训时，我们的老师总是要求我们的 课堂要有趣味性和实用性。我想这是非常理想的状态，实习之后，我 发现历史课，大多数很难讲得很有趣味，而大多数都是比较沉闷的。 因为课程改革之后，将历史分了三个板块，政治、经济和文化。这三 个板块被认为的分割之后就出现了很多问题，讲政治和经济时基本上 没有什么人物出现，而讲文化时，基本上都是人物。教改之后，真是 让我们的历史更加难讲了。不管怎么，反正教改是改了，我们这些人 也没有办法。现在就来讲讲，我们老师的角色吧。老师现在真的是变 得像全能的一样了。首先，要把学生哄得乖乖地听课，还要尽力地使 自己的课上起来有趣味性来吸引学生们的注意力，在趣味性的同时还 第 2 页 共 7 页 要保证学生能够尽量在课堂上掌握该掌握的知识，除此之外，更重要 的是要保证高考的通过率越高越好。但是，学生呢？学生的角色又是 什么呢？学生基本上是失去了“学生”这个名称的意义了，学生就像 是坐在教室里等着老师来雕刻的一块石头一般，完全没有了自己的自 主性。而且在现在这种教育风气下的学生也安之若素的当这个被别人 随意摆弄的石头。我们是否应该在提高学生学习的自主性上稍加努力 呢？毕竟，学习是自己的事，学生如果能够自己下定决心去学习，那 么老师就像化学反应中的催化剂般帮助学生更快更好的学有所成。 题外话扯太多了，回到我的教育实习的感想吧。在教学上，首先 我要感谢我的指导老师对我的指导和关心。在陈老师身上我学到了很 多东西。特别是在知识点的过度上，陈老师教了我很多。怎样历史课 本的知识点来过渡，怎样利用课外小知识来过渡，怎样利用历史书上 的字眼来过渡等等，还有就是用什么来过渡会更好。例如，讲美国政 体时，在说到美国 17