语文教案_匆匆第12课时导学案.docVIP

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课 题 匆匆 课 型 新授 教学内容 人教版六年级下册 第2课《匆匆》 课时 第( 1)课时 教学目(含重难点) 知识与技能: 1、会写课文中的2个生字,会正确读写“挪移、蒸融、游丝、赤裸裸”等词语,理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 过程与方法: 1、借助工具书理解课文中的重点词语,学习生字词。 2、朗读课文,弄清每自然段的意思,整体把握课文主要内容并说说自己读后的感受。 情感态度价值观: 教育学生要珍惜时间,积极进取,实现人生价值。 教学重点: 有感情地朗读课文,学习生字词,了解课文的主要内容 教学难点: 了解课文的主要内容。 课前准备 学生收集有关珍惜时间的名言警句和故事。 教学过程 教师行为预设 个性调整 一、导入新课 ,提示课题(ppt1) 同学们,你们知道吗?世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的是什么?老师告诉你们,是时间!这是高尔基的名言。今天我们就来学习著名散文大师朱自请先生24岁写的一篇脍炙人口的散文《匆匆》。板书课题,齐读课题。 二.出示学习目标(ppt2) 1.预习课文,学习生字词,扫清字词障碍。 2.朗读课文,了解课文的主要内容。 三.了解作者。(PPT3) 四、检查预习情况。 (一)出示导学提示一(ppt4)(1+3+3+4) 任务:自学生字词、朗读课文,检查学习情况 流程:1、小组分段轮读课文,纠正字音,要求读得正确、流利有感情。 2、自学生字词,借助工具书理解词语的意思,小组内交流对生字词的理解并检查生字词掌握情况。 3、你对课题“匆匆”是怎么理解的?说说你读了课文有什么感受? 评价:1、朗读正确、流利、有感情者奖励星星。 2、对生字词掌握较好者奖励星星。此环节发3颗星。 (二)展示交流,教师点拔。(PPT5—PPT6) 1、我来读。 涔涔( ) 潸潸( ) 伶伶俐俐( ) 徘徊( ) 不禁( ) 挪移( ) 蒸融( ) 薄雾( ) 2、我能正确读写下列词语。 挪移 蒸融 游丝 赤裸裸 3、我会结合课文理解下列词语的意思。 确乎: 涔涔: 潸潸: 徘徊: 4、分组朗读课文,说说你对“匆匆”的理解,并说说读了课文,你有什么感受? 教师归纳: “匆匆”指时间过得快,一去不复返。 ①我感受到了作者非常珍惜时间,为时间的流逝而叹息,不想碌碌无为,虚度年华;②我感受到了作者对时光流逝的无奈和惋惜;③我感受到了时间过得真快,来无影去无踪,很容易白白流逝。 五、初读课文,了解内容 (一)出示导学提示二:(1+3+3+4)PPT7 任务:了解课课文主要内容 流程:1、小组内轮流读课文,说说每自然段写了什么内容,文章结构,把握课文的主要内容。 2、文章开头和结尾有什么特点?开头的四个问句是在问谁?有什么作用? 评价:表述准确,声音洪亮者得星。此环节发2颗“星”。 (二)交流展示,老师点拔。 问题一: 第1自然段:以设问句开头,提出问题:我们的日子为什么一去不复返呢? 第2自然段:具体写自己的八千多个日子无声无息地流逝了。 第3自然段:具体写日子在“洗手、吃饭、默默”等日常生活具体的小事中悄悄溜走。 第4自然段:以自问的形式写时光悄悄流逝,我不甘虚度年华。 第5自然段:照应开头,再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题,引人深思。 问题二: 第一节四个问句可以理解为问自己,可能是在问你,问他,问所有的人,作者想以发问的形式告诉人们,无论对谁时间都是一去不复返的,每个人都应该好好珍惜。 六、教师小结全课。 本文围绕“匆匆”展开叙述,先提出问题“我们的日子为什么一去不复返呢?”再具体写日子稍纵即逝,流露出对时光流逝的无奈和惋惜,并抒发不甘虚度年华的感慨,结尾照应开头,此人深思,全文结构精巧,层次清楚,是一篇精美的哲理散文。 板书设计   2、匆匆 提出问题:“我们的日子为什么一去不复返呢?” 八千多日子无声无息地流逝 具体说明: 日子在日常生活小事中溜走 时光悄悄流逝,不甘虚度 照应开头:“我们的日子为什么一去不复返呢?”引人深思           课 题 匆匆 课 型 新授 教学内容 人教版六年级下册 第2课《匆匆》 课时 第( 2)课时 教学目(含重难点) 知识与技能: 1、抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容,感受语言的优美和作者的表达方式,感悟时光匆匆,懂得珍惜时光,不能碌碌无为。 2、入情入境地朗读课文,积累语言。 过程与方法: 抓住重点句子,联系

文档评论(0)

uuhaoxiang + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档