岁末教师个人工作总结.pdfVIP

岁末教师个人工作总结 又到岁末，又到写总结的时候了。提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有 轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。生活给予我的是更多的思考! 我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工 作，但不是所有的时候热爱所有的工作。幸好，我是一个敢于承担责任的人。 我自认为我有着优良的品质：自主、自律、自强。教学的事，我能自主完成;常 规的事，我能自律做好;科研的事，我能自强不息。 一、教学 教学工作，我立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学 习。由于工作的繁琐，很少有时间去阅览室看书，我自己掏钱买书、订报刊杂 志，如中央教育科学研究所主办的 《教育文摘周报》、上海市教育委员会主办的 《上海教育》。睡觉前，总要翻阅翻阅。学校给我的学习机会，我也总能好好把 握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。为了更好地在课堂阵地 上发挥最大的功效，我推广已有的教学成果，积极探索新的教学路子。在语文 教学中，作文是一个重点，也是一个难点;就学生来说，它是一个学生综合能力 的表现，也是学生倍感头疼的事;就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最 慢的事，也是教师倍感头疼的事。我在教学中做了这样的尝试：学校要求的周 记，我改称随笔。开学第一周，我不管学生写什么、怎么写，只要求找到写作 材料(最怎样的事情)后“迅速而自然地写” 。事前，我还专门上了一堂作文指导课， 专门讲怎样写“最怎样的事情” ，如：写成有趣的小故事;可以只写一两句，但必 须让别人看得懂;一天写不完，可分成几天写成一组;写一行、空一行，以便改正 错别字或修改;给每篇随笔取标题。一周后，我随学生自愿选择交作业的时间， 什么时候写好什么时候交。为了提高学生的积极性，为了督促学习不自觉的学 生，我规定每两周统一收缴一次，评出优秀作业若干名展出。除此之外，我还 让学生参与点评。首先，作文前明确习作要求，作文写完后要写一篇“写作后记” 。“写作后记”要写清：为什么要写这些内容;为什么要这样写;哪些地方想写没写 出来;哪些地方是自己最得意之处;哪些地方写得不顺手或不知该怎样写然后 由教师浏览作文，讲评重在对学生思维堵塞处进行指导和方法指点，下发修改。 接下去修改后的作文按4 人小组交流，互相评判。评判要具体：精彩处予以肯 定、赞扬，不足处予以修改。不会修改处提出商榷意见。总评要指出作文的至 少两条优点和一条缺点。最后，教师评价。同意学生的评判，只在认可处画浪 线即可，否认处，继续发表意见，作文不理想的面批5-10 分钟，只要有进步， 就给好分数，保护积极性。一学期下来，明显感到：学生的作文兴趣浓了;题材 广了;字里行间多了一些真情流露;表达也顺畅多了(因为是用自己的话说平常的 事)孙燕的 《懂》获余杭市消防安全作文竞赛优胜奖，俞伟的 《做一个好学 多问的好孩子》刊登在 《小学生作文辅导》XX 年第10 期上。有更多的学生主 动修改、投稿，忙得不亦乐乎。 二、常规 1 常规，就是经常实行的规矩。应该说它是我们工作的最低要求。只有超越常规， 工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这样要求自己的。首先遵守 学校的各种规章制度，严格执行 《余杭市实验小学各科教学基本职责和要求》， 认真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划 并按时上交。平时能根据教材和学生实际制定教学目标。由于这学期我们五年 级语文学科实行电脑集体备课，在上课前，对其他老师的备课又多了步研究。 上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾， 发挥学生的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高学生 综合能力的作业。如：根据课文内容自编自画 《孙悟空三打白骨精》的连环画。 扶优补差工作能从帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文技能的基础上联系 心理知识，讲究策略，取得了以往所没有的效果。 三、科研 勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能积极投入到教改中。在学 校开展的教改实验中，主动与课题组长联系，撰写实验方案。 总之，我忠诚于党的教育事业，能全面贯彻教育方针。爱岗敬业，工作专心致 志。工作求真、求实、求新。 2