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怎样安全过马路 活动由来：开学初，孩子们纷繁叙述自己外出的阅历。有的说自己乘坐了火车；有的说自己做了飞机；还有的说自己坐公共轿车出去玩……经过他们的沟通，我发现孩子们对交通东西有了开始的了解，但他们还不太了解相关的交通常识。因而我和孩子们确认了交通安全的主题，以便让孩子了解更多的交通安全常识，增强自我保护意识。 活动方针 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家乡协作 资源使用 1、引导幼儿知道公共轿车、轮船、地铁、火车、飞机等交通东西及相关的交通安全常识。2、鼓舞幼儿斗胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。3、鼓舞幼儿斗胆的与他人沟通自己的观念。 海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展现出来。如：怎样过马路最安全？交通标志什么样？轮船、飞机什么样？我能够怎样出去玩？（使用哪些交通东西） 使用楼道墙面展现幼儿对交通相关常识的知道。使用班内瓷砖墙展现幼儿收集来的资料――幼儿去过的当地、幼儿见过的交通东西等。 1、电脑阅览室：添加有关交通东西的图书、交通相关的光盘。2、美劳区：幼儿收集的各种废旧资料、相关的制造书本。3、益智区：交通东西的拼图、交通安全棋等。4、修建区：各种修建图例、各种交通东西模型、各种交通标志模型等。 1、使用楼道及家长园地展现主题进程。2、出示主题网络图和主题方针以及首要教育内容。3、提出家乡协作主张，请家长协助幼儿收集主题相关的资料，并经过带幼儿参与许多的户外活动丰厚幼儿相关常识经历。 1、交通东西图片和模型；2、交通安全的图书；3、歌曲：《小飞机》、《开轿车》、《小火车》；4、游戏光盘：《奇特龟》；5、交通东西玩具：拼图等。6．、观立交桥。7、调查小区内的轿车。8、观赏过街天桥和地下通道。 活动一：怎样安全过马路活动方针：1、知道过马路的安全规矩。2、前进幼儿的言语表达能力。活动方式：团体活动活动预备：交通指示灯图片、行人过马路的图片 规划目的 师幼互动 教育反思 1、教师出示交通指示灯的图片。发问：“这是什么？你在哪里见过？”2、教师出示行人过马路的图片，发问：“他们是怎样过马路的？谁做的对？” 3、请幼儿之间进行评论：自己对红绿灯的知道。 张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”刘浩一：“我也见过，咱们家楼下就有。”李浩展：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”白雨霏：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车许多，简单被车撞到。”李浩展：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才干走。”张超宇：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多风险呀！”刘浩一：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。”白雨霏：“咱们不能在马路上乱走，由于车许多，特别风险。”祖泽园：“红绿灯有三种色彩，红灯亮时不能走，绿灯亮时才干走。”刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，教师这个是给司机叔叔看的。”李浩展：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才干走。 孩子们对交通安全有必定的认知，能较客观的确定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的言语表达能力有很大的前进，尤其是关于自己比较了解的工作，言语的条理性很强。由此可见，常识经历的堆集对幼儿的思想、言语开展起着很重要的效果。 [NextPage] 活动二：公共轿车的数字游戏活动方针：1、知道1――6的数字和数量。2、加深幼儿对公共轿车的知道。活动方式：小组活动――幼儿自愿参与活动预备：印有数字的公共轿车站牌图片、公共轿车图片若干张 规划目的 师幼互动 教育反思 1、教师解说演示游戏玩法。从车站牌中随意抽出一张，请幼儿说出数字。2、请幼儿翻出与数字相同数量的轿车。3、引导幼儿逆向思想，将游戏反过来再玩一遍。 刘浩一抢着说：“这是3。”贾安妮立刻说：“不对不对，这是6。”耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就胡说。” 耿宁最早翻开了轿车，周围的小朋友一同帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共轿车时，中止了。可其他幼儿还在持续数着数。轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共轿车。”他一边说一边翻，周围的小朋友也帮他一同数数。他翻完第四张时还持续翻第五张，贾安妮立刻说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发现的确多了一张，立刻就放了回去。刘岳天在周围一向没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共轿车，然后对安全琪说：“你给我选一个站牌吧！”安全琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了轿车的周围。贾安妮也翻了几辆公共轿车，然后对着王语秋说：“你快