七年级语文上册 10《再塑生命的人》 新人教版.ppt

导入新课： 她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！可她竟然通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言！她以优异的成绩完成了世界名校---哈佛大学的学业，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。这位被评为“世界十大杰出妇女”之一的奇女子就是美国著名女作家，教育家，社会活动家---海伦·凯勒。 美国著名作家马克?吐温说，十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。 今天我们一起学习第7课《再塑生命的人》，来感受爱与生命相结合所创造的奇迹！ ;再塑生命的人;海伦 · 凯勒和莎莉文老师一起 ; ?海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。; 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。;搓 捻 怦 脾气 譬如 　恩惠 繁衍 小憩 诱惑 　枝桠 冥思遐想 遨游 　钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽;妮nī：女孩子：～子。小～儿。 莎Shā：多用于人名、地名。 捡jiǎn：拾取：～拾。～东西。 截然 jiérán： 界限分明。 感慨 kǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。 搓cuō：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉～。～弄。～洗。～澡。～手。～绳。 捻niǎn：1. 用手指搓转（zhuàn ）：～麻绳 2. 搓成的条状物：灯～儿。 抚弄fǔ nòng：1.拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。 唯恐 wéi kǒng：唯独害怕（担心）；只怕（担心）; 惭愧 ：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧。 (2) 幸运,侥幸 激荡：受到冲击而动荡 疲倦不堪：疲倦：疲惫，极度疲乏； 不堪：不能忍受。形容非常疲乏。 小心翼翼 ： 本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 不求甚解：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。如：好读书,不求甚解。—晋?陶渊明《五柳先生传》。现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深入。;争执 zhēng zhí：各执己见，互不相让。 混为一谈 hùn： 将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。 恍然大悟：突然醒悟过来了。 花团锦簇：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。犹言花攒锦簇。 美不胜收 ：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。; 迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： ;默读课文，整体感知 ;1.请同学们用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 ;段落;1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。 ;2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。;3、“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？;效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ;从以上分析中，你认为莎莉文