幼儿园音乐：《雪花飘》.docx

幼儿园音乐教案 文讯教育教学设计 幼儿园音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园特色教育 / 幼儿园冬天教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 音乐：《雪花飘》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　音乐：《雪花飘》　　执教者：上海松江华亭幼儿园 李洁　　活动目标:　　1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。　　2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。　　活动设计思路：　　教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。　　这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打下基础。　　在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。　　活动准备：　　1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验　　2、雪景中的房子、树　　3、幼儿的圆舞伴　　4、师生共同制作的雪花　　活动过程：　　一、开始（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能）　　1、 幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。　　ｘ ｘ| ｘ ｘ | ｘ ｘ |　　（师幼） 冬天 到 北风 吹 好 宝宝　　ｘ ｘ |ｘｘ ｘ:||　　不怕 冷 下雪 喽　　师生共同洒雪,提问：　　师：雪花美吗？　　幼儿：美　　师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？　　幼儿：好　　师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。　　妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。　　2、 语言节奏游戏：（节奏、语言、观察）的智能　　师：找个位子坐下来休息一会儿。　　师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗？　　1、请出舞板宝宝，小床铺好。　　2、请出小指挥　　3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？　　幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板）　　ｘ ｘ ｘ ｘ | ｘｘ ｘ ｘ | ｘ ｘ ｘ ｘ |　　（小） 他 在 干 啥（宝宝）他 在 洒 雪（大家?）他在 洒 雪　　一次幼儿回答三个内容。　　根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么？我不明白，能不能在告诉老师　　幼儿再次回答（他在洒雪）　　师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。　　3、 练声　　看看我是谁呀？（老师扮演雪花）　　小雪花：（小朋友你好）　　幼儿：（小雪花你好）　　你们能用好听的声音来和我打招呼吗？　　第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。　　2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。　　3、老师检查幼儿的坐姿　　1=c、d、e 1 2 |3 4 |5—— | 5 4 |3 2 |1 -|　　(雪花) 小朋|友- |好-（幼）小雪|花你|好-|　　1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|　　冬天|下小|雪-（幼）飘呀 |飘 呀|飘　　1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|　　冬天|下大|雪-（幼）飘飘 |飘 飘|飘　　针对幼儿出现的问题：幼儿声音