小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快乐其实很简单》教学设计 一、教学目标： 1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。? 2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。? 3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。 ?二、教学重点：? 让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。 教学难点： 让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。 四、教学过程 （一）创设情境引入课题 1.同学们,喜欢唱歌吗? 喜欢唱《小苹果》，那全体起立。让我们唱起来跳起来吧。 此时此刻你们的心情怎样? 让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。 老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。 2.说说自己的快乐 一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？ 总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？ 快乐其实很简单（贴课题） (二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛 课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？ 谁来说说你的小调查 从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。） 活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把 生活中还有哪些快乐呢？ 1、请看一则公益广告, 播放视频 你看到了什么？ 过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。 他们为什么会有这么美丽的笑容呢？ 从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？ 在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢? 学生： 对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！ 喜欢听故事吗？ 请听故事。（老师给大家带来了一个故事讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。） ?：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。” 师结：快乐就像故事中的灯一样照亮别人，又保护了自已，也就是帮助了别人给人带来快乐,自己也快乐，因为快乐很简单（指着板书说）帮助别人的同时（板书帮助}，自己快乐别人也快乐，因为快乐很简单。 活动三：?真正的快乐----与人分享 过渡:刚才同学们对快乐的理解非常深刻,尤其是某某,老师想送你一份小礼物。请你上台来看看。 学生一人欣赏视频。 3、看完老师的礼物你的心情怎么样?同学们,你们为什么也在下面笑了呢?(被他的表情所传染了)原来快乐是可以传染的,这份礼物已经完全属于你了,你已经得到了快乐,接下来预备怎么做?(全体观看视频) 4、同学们看的很开心,刚才我们欣赏的是英国著名的电视喜剧《憨豆先生》的片段,演员艾金森就是以他诙谐幽默的表演给人们带来了无穷的乐趣。某某,你现在的心情怎样?和第一次一个人观看时相比呢?能告诉老师,你为什么更开心了吗? 不知同学们有没有留意到他前后两次观看视频时表情有什么不同呢? 5、小结:谢谢你发现了班长与人分享时他笑得更开心了,也谢谢你把快乐和同学一起分享。所以，分享也是一种快乐。有没有和别人分享过快乐呢? (生分享交流) 师继续延伸:是的,与人分享,快乐更多。同学们还愿意拿出些什么快乐与人分享呢? 师总结:同学们都说得很好,也做得很好。分享，也是一种快乐！板书：分享 师：当我们乐意与人分享快乐时，自己不但没有损失，反而，你的快乐会变成更多份快乐。 2. 学会调节，换位思考 过渡语 快乐并不是一帆风顺的有欢笑有泪水,,当遇到不快乐的时候,又该怎么办呢? 师：比如你刚穿的新衣服就被同学不小心弄上了墨水，虽然他道了歉，你还是很生气，这时我们如何让自己快乐起来呢？（表演情景剧） 师：同学们很会调整自己的心态，当你感觉到不快乐的时候,其实只要换个角度看问题,就会使你的心情豁然开朗。再比如你过生日那天，爸爸居然出差了，你很扫兴，觉得这个生日很不快乐……这时我们又如何调整心态快乐起来呢？（说一下） 师小结:你们都是懂事的好孩子,父母每天这么忙碌的工作,有可能在你一些重要的日子里不能陪伴你左右。但其实你要知道,他(她)们是为了给你们创造一个更好的生活和学习环境。所以,我们要能体会到父母的良苦用心,做一个宽宏大量、善解人意的孩子,这样你就会多一份快乐,少一