小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《一个中国孩子的呼声》教学设计 学习目标 1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2、学会运用联系上下文、拓展材料等方法理解语意转折的句子，体会其表达效果，并尝试运用。 学习重点 　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 学习难点 　　学会运用联系上下文、拓展材料等方法理解语意转折的句子，体会其表达效果，并尝试运用。 学习流程 一、谈话导入 1、 课前交流自己搜集的资料 2、看图片，说词语， 3、 师小结，引入课题《一个中国孩子的呼声》。请同学们齐读课题。 二、概括内容 　这篇课文主要讲了什么内容？ 　1.指名回答，同学补充，师归纳梳理： 　（课件出示）：1996年11月8日，一个生长在和平环境中的中国孩子雷利，向联合国秘书长加利先生写了一封信，信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲，并代表中国孩子向整个社会呼吁：要和平不要战争！ 　2.小结方法：抓住时间、地点、人物、事件来概括课文的主要内容也是一种好方法。 品读感悟 （一）抓语意转折的句子，体会雷利的悲痛 （过渡）：失去父亲，雷利心中无比悲痛。他至今忘不了和父亲分别的一幕： 师生合作读 现在爸爸回来了，妈妈、雷利高兴的捧着鲜花如约来到机场，可却看到了什么？ 爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，此时的机场，没有欢呼，没有鲜花，没有拥抱，只有那冰冷的遗体。此刻的雷利是怎样的心情？先自由体会读。 【“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” 】 谁来读一下？ 让我们一起通过读，把自己的感受读出来。 抓语意转折的句子，体会战争的残酷 出示自学提示：默读课文，画出与上面类似的语意转折的句子，圈出转折词，并在旁边做批注。 小组交流后，全班汇报交流。 1.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。 A你从这句话中体会到了什么？（父亲才华横溢，为爸爸的牺牲感到惋惜）抓住“精通”“出色”来理解。 B指导感情朗读：师生接读。 C这么一位才华横溢的父亲却被可恨的战争夺去了宝贵的生命，这是多么令人惋惜的事情啊！所以，这位中国孩子才要大声发出——“要和平不要战争！”（齐读）这个呼声。 　　　 2.51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。 A你从这句话中体会到了什么？（世界并不太平） B“51年前”指什么时候？结合自主学习卡上的资料袋来理解。 C“和平之神并没有永驻人间”是什么意思？（我们的世界还有战争） 课件出示一组战火中的图片,帮助学生理解战争的残酷。 D指导感情朗读：师生接读。 　　　 3.今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A出示：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。你从这句话中读懂了什么？（世界不少地方还有战争） B师：你所了解到的“不太平”的事例有哪些？ 学生交流课下搜集的资料。 C让我们再跟随镜头，去看一看这并不安宁的世界 教师补充图片和文字材料。 师：看到这些，你想说什么？ 生自由表达。 D、再读“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，体会句子含义。“和平之花”这里把“和平”比作“娇嫩的花朵”说明了什么？（和平很美好，但很容易被破坏）也正因为如此，这个这位中国孩子要向全世界大声呼吁——“要和平不要战争！”（齐读） 教师点明学法：借助资料，我们更好地理解句子的内涵。 （三）、运用语意转折的句子，呼吁和平 1拓展阅读《和我们一样享受春天》 2练习创作小诗 3.师生配合读： 让我们替失去父亲的雷利呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园。 此时此刻，你最想说的话是什么？最好能用上转折词哟！ 四总结升华 小结：现在让我们放飞心中的和平鸽，企盼和平，将我们心中的渴望化为共同的心声：让和平永驻人间。 五、布置 作业： 1、仿照《和我们一样享受春天》，用上转折词，创作一首呼唤和平的小诗。 2、2、阅读主题丛书中“战争的记忆”部分 板书设计 一