小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

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《一个中国孩子的呼声》教学设计 学习目标 1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。 2、学会运用联系上下文、拓展材料等方法理解语意转折的句子,体会其表达效果,并尝试运用。 学习重点   理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 学习难点   学会运用联系上下文、拓展材料等方法理解语意转折的句子,体会其表达效果,并尝试运用。 学习流程 一、谈话导入 1、 课前交流自己搜集的资料 2、看图片,说词语, 3、 师小结,引入课题《一个中国孩子的呼声》。请同学们齐读课题。 二、概括内容  这篇课文主要讲了什么内容?  1.指名回答,同学补充,师归纳梳理:  (课件出示):1996年11月8日,一个生长在和平环境中的中国孩子雷利,向联合国秘书长加利先生写了一封信,信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲,并代表中国孩子向整个社会呼吁:要和平不要战争!  2.小结方法:抓住时间、地点、人物、事件来概括课文的主要内容也是一种好方法。 品读感悟 (一)抓语意转折的句子,体会雷利的悲痛 (过渡):失去父亲,雷利心中无比悲痛。他至今忘不了和父亲分别的一幕: 师生合作读 现在爸爸回来了,妈妈、雷利高兴的捧着鲜花如约来到机场,可却看到了什么? 爸爸回来了,蓝盔回来了,谁能想到是用这种方式回来的,此时的机场,没有欢呼,没有鲜花,没有拥抱,只有那冰冷的遗体。此刻的雷利是怎样的心情?先自由体会读。 【“现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。” 】 谁来读一下? 让我们一起通过读,把自己的感受读出来。 抓语意转折的句子,体会战争的残酷 出示自学提示:默读课文,画出与上面类似的语意转折的句子,圈出转折词,并在旁边做批注。 小组交流后,全班汇报交流。 1.我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。 A你从这句话中体会到了什么?(父亲才华横溢,为爸爸的牺牲感到惋惜)抓住“精通”“出色”来理解。 B指导感情朗读:师生接读。 C这么一位才华横溢的父亲却被可恨的战争夺去了宝贵的生命,这是多么令人惋惜的事情啊!所以,这位中国孩子才要大声发出——“要和平不要战争!”(齐读)这个呼声。     2.51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。 A你从这句话中体会到了什么?(世界并不太平) B“51年前”指什么时候?结合自主学习卡上的资料袋来理解。 C“和平之神并没有永驻人间”是什么意思?(我们的世界还有战争) 课件出示一组战火中的图片,帮助学生理解战争的残酷。 D指导感情朗读:师生接读。     3.今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A出示:但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。你从这句话中读懂了什么?(世界不少地方还有战争) B师:你所了解到的“不太平”的事例有哪些? 学生交流课下搜集的资料。 C让我们再跟随镜头,去看一看这并不安宁的世界 教师补充图片和文字材料。 师:看到这些,你想说什么? 生自由表达。 D、再读“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,体会句子含义。“和平之花”这里把“和平”比作“娇嫩的花朵”说明了什么?(和平很美好,但很容易被破坏)也正因为如此,这个这位中国孩子要向全世界大声呼吁——“要和平不要战争!”(齐读) 教师点明学法:借助资料,我们更好地理解句子的内涵。 (三)、运用语意转折的句子,呼吁和平 1拓展阅读《和我们一样享受春天》 2练习创作小诗 3.师生配合读: 让我们替失去父亲的雷利呼吁:“救救孩子们,要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光,鲜花和爱的人类家园。 此时此刻,你最想说的话是什么?最好能用上转折词哟! 四总结升华 小结:现在让我们放飞心中的和平鸽,企盼和平,将我们心中的渴望化为共同的心声:让和平永驻人间。 五、布置 作业: 1、仿照《和我们一样享受春天》,用上转折词,创作一首呼唤和平的小诗。 2、2、阅读主题丛书中“战争的记忆”部分 板书设计 一

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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