小学数学_认识几分之一教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

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认识几分之一 教学内容:人教版义务教育三年级上册第八单元89-91页的内容。 教学目标:1.引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究,使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一。 2.通过折一折的学习活动,培养合作意识、数学思考与语言表达能力。 3.使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系,进一步产生对数学学习的兴趣。 重点、难点:1.正确认识几分之一的分数。 2.理解分数的意义。 教学准备:多媒体课件、正方形纸、彩笔等。 教学过程: 一、创设情景、导入新课 1.今天老师给大家带来了4个苹果(课件出示)分给两个小朋友。提问:如果把4个苹果分给2个人,每人分几个苹果?为什么?(公平,一样多)好,我们把这种分法在数学上叫什么?(板书:平均分) 2.把2个苹果平均分给两个小朋友,每人分得多少个苹果?(一起说)课件出示每人分1个。 3.如果只有1个苹果还能平均分给2个小朋友吗?怎样分?每人分几个呢?(课件出示)一半, 4.指学生上黑板用自己喜欢的方法表示自己心中的一半。写字画画写数都行。 5.我们今天就来认识这样的新朋友就是分数。(板书:分数) 二、探究新知 1.认识二分之一 (1)刚才我们知道一半可以用二分之一表示,仔细观察我们是怎么得到圆的二分之一的,(出示课件)指2至3名学生说说。 (2)老师也带来了一些图形,看看能用二分之一表示吗?为什么? 2.认识四分之一 (1)有上面的题引出四分之一。 (2)小组合作学习,动手用正方形折出四分之一 (3)小组展示交流汇报 (4)将学生的作品贴在黑板上。 (5)观察学生的作品指名说说发现 (6)师小结,折法不同,图形也不同,只要把一个图形或物体平均分成4份,每份就是这个图形或物体的四分之一。 3.学习三分之一和五分之一 4.师小结分数的概念。像二分之一,四分之一,三分之一,五分之一等等叫分数。 5.学生自学分数各部分的名称。 6.教学分数的读法写法。 三、巩固应用,内化提高 同学们,我们学习了知识就要会用,现在我们一起用我们学习的知识来完成下面的题目。 根据图写出各分数。 找生活中的分数 会变的正方形 猜猜看哪根尺子长 四、全课总结,反思提升 1.这节课你学会了什么? 2.老师小结,我们不仅要学习知识还要会用知识解决数学问题,分数就在我们身边,其实在我们的生活中不是缺少分数,我们缺少的是一双善于发现的眼睛,让我们做生活中的有心人,用今天学到的知识去理解它。 学情分析 从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶,用学生熟悉的具体情境导入,充分利用两个小朋友分苹果的情境,使学生理解一人一半也就是每人分得苹果的二分之一。 孕伏现实生活中分东西往往得不到整数,需要引出新的概念——分数。在具体情境中使学生初步认识活并用于生活, 对数学产生亲切感, 获得成功体验。 这样的目标要求, 打破了传 统概念教学的规律, 关注学生的学习过程和情感体验, 立足教学目标多元化, 能 使学生发展各方面的能力。 本课中为了使学生了解分数的产生, 利用分苹果,激发 学生的求知欲, 让学生在具体情境中认识一半。有一半引出二分之一。 采用小组合作和共同探究为 学习方式,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生经历观察、操作、比较、推 理、 交流等活动, 逐步形成了并牢固建立起表象意识, 使学生在情境化、 自主化、 活动化、情感化的合作探究中,经历了一个完整的知识建构过程。 分层递进,由 “ 扶 ” 到 “ 放 ” 。是我设计这节课主导思想,让学生主动探索,获 取知识, 达到最终的学习目的。 根据直观性原则, 从教学实际需要出发, 围绕教 学内容、 教学重点、 练习内容通过多媒体课件辅助教学,帮助学生理解概念。 通 过电脑媒体演示和学生动手操作, 来增强学生的感知力, 认识几分之一。 能够初 步理解分数的意义。课堂上力求教法灵活,在课堂上,既重视教师的主导作用, 又尊重学生学习的主动性。 本节课的例题教学运用不同的方式处理, 达到最佳的 教学效果。 效果分析 在课的一开始,创设一个简单的分苹果情景活跃了课堂气氛,很好地调动了他们的学习积极性,使他们很快地进入到新课学习的状态中。知识层面上,从整数的平均分开始,从4个苹果平均分给两个人,每人分到2个苹果,到2个苹果平均分给两个人,每人分到1个苹果,再到把1个苹果平均分成给两个人,每人分到结果是半个(一半)。在其中渗透“平均分”的概念,并让学生发现问题(半块苹果用数怎样表示),用以前的知识不能解决,从而认识二分之一。让学生在平均分中初步感受从整数到分数产生的价值和意义。课中让学生动手创作四分之一,在亲身经历中建构几分之一的概念。这样设计就为学生从认识生活中的数到认识数学中的数架起了一座桥梁,即突出了数学建模的的过程,又使学生逐步学会用数学的

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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