小学英语_Unit 3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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三下Unit 3 A Let’s talk 教学设计 一、教学目标: 1、知识技能目标: 学生能够听懂、认读、会说句子It’s (so)tall/short/…。 能够在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s (so)tall/short/…描述动物并听懂别人的描述。 2、过程方法目标: 学生通过Let’s sing和Let’s chant以旧引新,为本课教学奠定一定的语言基础。 学生通过欣赏动物图片,把词汇融入句型进行操练,并初步感知本节课的核心句型,感受文本的语用情景及场合。 学生通过师生对话,观看视频,听音跟读等多种方式增加语言的输入,实现语言的有效输出,提高口头表达能力。 学生通过角色扮演、画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言,培养了学生与他人进行合作交流的能力、综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。 结合学生实际,创设真实情境,争当“红领巾小导”让学生脱离文本,学会用英语做事情。 学生通过英语学习,能激发学习兴趣,培养自主、合作、探究的学习能力。 3、情感态度、文化意识目标: 学生通过积极参与课堂活动,树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。 学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。 二、教学重、难点: 1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s (so)tall/short/…描述动物。 2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。 3、单词“tall” 和“giraffe”的发音。 三、主要教学步骤: Step 1:Preparation 1. Sing a song. Hello Song T:Hello, boys and girls! Ss:Hello,Miss yan. T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you ,too. T:Are you ready for our class? Ss:Yes. T:let’s begin our class.Good afternoon ,class. Ss: Good afternoon ,Miss yan. T:Let’s enjoy a chant about animals.OK? 【设计意图:通过演唱与动物有关的歌曲,让学生感受本节课要谈论的话题。通过播放“Let’s chant”的录音,唤起学生对旧知“Look at...”和 “It’s...”的回忆,为新知的学习奠定基础。学生跟着教师一起说唱上册描述动物体态的英语歌谣并辅以随意的动作,快速进入学习状态。】 T:OK. You did a good job. The animals are so lovely and cute. Do you like animals ? Look at the picture .Amy,Zhang Peng and Miss White are at the zoo now. Do you want to go to the zoo with them? OK, let’s go! 2. Guessing game. Look! There are so many animals in the zoo. Monkey, panda, elephant and so on. Look at that. It’s a___________. Step 2: Presentation 1、由guess game 引入生词gi-ra-ffe (师板书,并领读gi-ra-ffe , 用自然拼读法指导学生读单词并检查正音。) Giraffe, giraffe. Look at that giraffe. 2、tall 的呈现。 T: What is the giraffe like? Look at that giraffe. It’s so tall. (1)通过观察对比,理解so tall的含义. 并做相应的TPR动作让学生形象的理解单词含义,强化SO的意义。(踮起脚尖一手尽可能向高处伸去) Tall, tall.It’s so tall. (学生跟随教师说同样的句子,做相同的动作) 3.用熊猫的图片引入单词short进行对比。 Look at that panda.Is it tall? No, but it is short. It’s so short. T: Short ,short ,It’s so short. 4.利用熊猫的图片呈现 fat The panda is short, and it is fat ,too. Fat,fat,it’s so fat. 5.呈现A bear. It’s short an

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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