安恩和奶牛课堂教学1苏教版.docx

《安恩和奶牛》课堂实录 【授 课 人】王益民 【上课时间】 2009 年 9 月 8 日 【上课地点】镇江市外国语学校七年级（ 17）班教室 【课堂实录】 （根据回忆整理） ： 一、谈话及导入 1.生说 5 遍奶牛，再说 10 遍牛奶。师问：奶牛吃什么？生答：奶牛吃草。师借题发挥，导入新 课。 2.展示学习目标：学习文中所列生字词及部分补充词语。了解本文故事情节。初步了解安恩的性格特点。 3.作者简介：约翰尼斯 ? 延森：丹麦小说家、诗人。1944 年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》（ 34 篇短篇小说集）等。 二、检查预习 出示生字词，生在“素材本”上写拼音，师巡看，生读字音，再个别抽读。 三、概括故事情节 师：请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结 局。 （生思考，并在“素材本”上写作） 生： 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，别人要买，安恩不卖。 师：过于简略，对于故事发展的过程，也就是开端、发展、高潮、结局，相当于记叙文的起因、经过、结果你没有。 生： 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 师：比较完整了， 这里有时间——一天， 有地点——集市上， 有人物——安恩。 关键有开端 （老 妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去）——发展（因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售）——高潮（老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是 因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心） ，这篇小说的高潮就是结局。 知道了故事梗概，我们来分析一下这篇小说的主人公—— 四、初识安恩 师：先请一位同学来朗读一下小说的第 1 小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。 师：请同学们根据课文第 1 小节谈谈安恩给你的最初印象。 （出示示例）从 “然而她却站在那 里晒着太阳，打着她的毛袜。 ”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。 生：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 这是一段服饰描写，写出了安恩老人是个朴素的老人。 师：还能看出—— 生：是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。 师：是呀，她对衣物如此，何况奶牛，这也为全文情节发展埋下伏笔。 （师板书“初识安恩” ，然后请生把刚才几个关键词写在后面：朴素、历经沧桑、有爱心） 师：请继续—— 生：我说这一句：“然而她却站在那里晒着太阳， 打着她的毛袜。 哦，真是旁若无人， 安闲得很”， 是 作描写，写出了安恩的心若止水。 ： 个判断很准确，板 上“心若止水” 。 生： 有“周 一片嘈 喧 ： 市上 儿嘶 ，海 上 船卸 的在 喝， 班鼓声 ， 小丑 招 地高声喊叫” ， 是景物描写，用 种“ ” ，反 安恩的“静” 。 ：“反 ”抓得特 准。 是一段 境描写，不是景物描写。 当我 初 了安恩以后，再 自由 第 3~19 小 。 五、走近安恩 ：先后有几 人要 奶牛？哪几 ？ 几 人的出 序能倒一倒 ？ 什么？ 生：有四 。分 是， 必 的人——身穿血迹斑 的罩衫的屠夫——死乞白 的人——来 一次又出大价 的人。 生：不能 倒， 四 人一 比一 付。是根据情 展的深入而 定的 序。 ：通 安恩的回答（ 言） 、 作、神情、心理等 你 安恩又有了那些新的 ？ 示例：从“老太婆安恩 怜地 了 自己的奶牛，不屑地斜 了一下那根藤杖，然后 去 往 望， 仿佛 了什么使她感到 趣的 西。 ” 句中 作 可以看出安恩是个十分怜 奶牛的善良的人。 生：四 人都要 安恩的奶牛，都同 遭到安恩的拒 ，但拒 的 言和 气是有区 的， 于屠夫她用了四个字， 决予以拒 ： “它不 的！ ”可以看出安恩 奶牛的感情很深厚， 是一种很令人感 的关 。 ：太棒了！一下子 了 个 ， 在“走 安恩”后写上：精神关 。 ：我 来分角色朗 一下 3~19 小 。 原一下市 情境，注意人物的心理和 境的渲染（ 安恩）。 六、 价安恩 ：当我 初 和走 安恩后 在来用一句 价一下安恩。 生：?? ：她把奶牛当做自己平等的同 、老朋友、 人一 理解、尊重，关 奶牛的精神世界。 ：捷克作家米 ?昆德拉在他的《生命中不能承受之 》中 ： “ 于人性，道德上的真正考 ，根本性的考 ，在于如何 待那些需要他怜 的 物。 ” 七、小 本 我 知道了小 的情 分开端、 展、高潮、 局四个部分；本 的情 极具有 念，直到 尾