导学案使用心得体会范文.docx

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 导学案使用心得体会范文 以导学案为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推进。教改后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了 ; 学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一年多的试验，让我切实体会了：给学生一个机会，学生还老师一个惊喜这句话的含义。 我对自己过去的教学思想和行为进行了反思， 用新课程的理念， 对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视， 现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。 一、教学中教师角色和教学行为的转变 导学案要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、 引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。导学案的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用导学案的特点重视学生良好的习惯的培养， 鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣， 又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。 教学中能用活教材。 导学案的使用， 使得教师不再是照本宣科的讲教材， 而是根据教材提 1/10 供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题， 更能了解数学来源于生活， 又反作用于生活， 更让学生知道他们所学 习的数学知识不仅是为了继续深造， 对今后的工作、生活也是有用的。 教学中能充分发挥学生的积极创造性。 导学案的使用，给了学生充分发挥的余地，给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩 ! 真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。 二、我的困惑 在小学数学导学案的实施过程中， 新授课和复习课的不同课型， 的确让学生自主学习， 给了不同层次的学生很多发展空间， 但对于学习困难的学生来说， 这无疑雪上加霜， 即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉， 更不用说自主学习了， 展示交流更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严重。 怎样才能两头兼顾： 即发展了好学生，又使后进生有所进步，一直以来还没有找到比较好的方法。 另外教学中，教师都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此 过程中，很多的学困生在交流中只有听得份， 因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法， 于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后 ; 而对于那些调皮的学生来说，讨论简直是一种轻松，以此有正当理由说话的机会， 说话不少却什么也没有学到， 学生与学生之间的分化日趋严重， 如何解决这些问题使课改教师十分头疼， 还有待于探索和研究。 三、我的感想 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆风顺的，放开思维，我们 在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的 勇气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作继续向前发展。     随着素质教育的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念， 提高学生自主合作探究能力， 使学生成为自主学习的主人， 我校实施 学案导学教学模式。经过了半学期的实践，对导学案的编写，我有以 下体会。 一、导学案的编写原则 1、构建和谐的课堂教学氛围。学案导学教学模式，要求以学生的自 主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。 所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围， 真正提高学生的学习兴趣和 积极性。 2、提高课堂教学效率。怎样让四十五分钟的课堂更有效，更充实 ; 怎样让我们的课堂教学过程更优化， 减少无效或低效活动， 这是我们 的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。 3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创 新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰， 重点突出的导学案。 3/10 二、导学案的编写过程 为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为预习学案、导学案、达标反馈学案三个环节。 主要环节导学案的设计， 结合课堂教学过程的要求分为七大部分： 学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。 实行个人划分任务