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数学教师考核总结教师年末工作总结
追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一
名合格的quot;人民教师quot; ,无愧于这一称号,
数学教师考核总结1
本学期,我负责数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪
明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有
少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度
慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,
现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许
多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:
一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活
动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过
重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负” 的警钟一直长
鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,
如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了以下几点
尝试:
第一、向课堂40 分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来” ,认真阅读教
材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及
其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,
积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难
点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是
努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,
加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容
易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小
黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提
高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效
果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时
巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本
册教材除了
10 个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,
为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花1 分钟时间让学生诵读乘法口诀和
20 以内进位加与退位减口算题,通过一学期的坚持,效果显著。
1
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,有针
对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到的效果。对学生的每一次
作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个
别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划
和期末复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出:教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中,最难
兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此,我努力在课堂教学和课后辅导
中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的
需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习
中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。利用博客平台,创设空中课堂,鼓励并指导学优生
在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要
的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知
欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们
学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话说的好:
“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支
持。
三、边教边研,取得较明显的教学效果
(一)本学期,我们班每天的数学作业,中等学生一般能在10 到15 分钟完
成(期末复习时略有增加),基本都能轻松地独立完成。在作业批改中,很少有集
体性错误。
(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习成绩进步很大,他们的学习能力也
在不断增长,学习越来越轻松,上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时,
总是费尽唇舌,启而不发,本学期基本上都是一点就通
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