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用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知错了? b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?
为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里? (感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)
理解“春天的雨点”的深刻含义: 真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到温暖、感动,并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。 借着达丽玛和老师的浓浓深情,同学们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧! (老师对学生的关爱。)
再读课文,升华感悟:
用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知错了? b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?
浙教版四年级语文下册第四单元 学习目标 1.学会本课的生字,通过理解重点句从而理解课文。 2.懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。 自读探究 : 1.春天的雨点指的是什么? 2.课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物? 分小组讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?” (知错就改) 集体交流: 这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读,再说说令你感动的原因。 (感动的原因是体会到师生之间深厚的感情。) 用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知错了? b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?
为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里? (感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)
理解“春天的雨点”的深刻含义: 真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到温暖、感动,并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。 借着达丽玛和老师的浓浓深情,同学们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧! (老师对学生的关爱。)
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