三年级数学：《搭配中的学问》说课稿(教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《搭配中的学问》说课稿(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：　　北师大版小学数学第五册第三单元26－27页内容　　 　搭配中的学问　　教学目标：　　1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。　　2．使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。　　3．使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感　　教学重点：　　联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。　　教学难点：　　初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。　　教学准备：　　教学课件　　小卡片　　教学过程：　　一、轻松谈话，引入课题。　　同学们喜欢吃学校的早点吗？（喜欢）　　今天，食堂给同学们准备了丰盛的早餐，（电脑出示早餐品种）　　主食：包子、面包、油条、面条　　饮品：牛奶、豆浆、豆花　　请选择你最喜欢吃的早点，注意只能是一份主食、一份饮品。　　老师可以先说自己喜欢吃什么早点，再请同学们来说一说。　　生自由说自己喜欢吃的早点。　　同学们说了这么多，这里面就包含有我们的数学问题，那就是搭配，今天我们就一起来研究搭配。　　板书：搭配　　（意图：搭配这个生活中常见的数学问题放置在一个广阔的生活背景中，通过谈话的形式，用轻松的与主题相关的学生比较感兴趣的话题，拉近师生之间的距离。同时，使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性。以此引入可以很快激发学生的兴趣，激起起学生探究的欲望，迅速转入下一个环节。）　　二、搭配菜谱，探索规律。　　1、 搭配星期一的菜谱　　（出示周一菜谱）这是学校食堂周一的菜谱，　　 先让学生介绍周一有些什么菜，肉丸子是什么菜？请学生说一说什么是荤菜，举例再说一、二个荤菜。再问什么是素菜，素菜又有哪些。　　同学们知道了什么是荤菜，什么是素菜，厨师对大家提了一个小小的要求？　　 （点击课件出示要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。）　　可以怎样配菜？　　学生尝试解决，反馈交流　　 板书：（用不同颜色区分荤菜和素菜）　　 白菜  　　　　  肉丸子  　　 　　 冬瓜 　　 问：那么星期一有多少种不同的配菜方法？（边点课件边问）　　师小结：使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜，一个荤菜和一个素菜只有两种不同的配菜方法。　　（意图：这个活动让学生结合生活经验说一说，初步明确什么是荤菜和素菜以及一荤一素的配菜要求，为后面的学习做好了铺垫。）　　 2、 搭配星期三的菜谱　　 （出示星期三的菜谱）　　 我们再来看看星期三的菜谱，谁来说一说星期三的菜谱是怎样的？　　 师：还是按照一份荤菜和一份素菜的要求，可以怎样配菜呢？　　让学生自己动手摆一摆，再请学生自由的说搭配方法，并板书。　　牛排　　豆腐　　　　豆腐　　鱼　　油菜　　　牛排　　　　豆腐　　鱼　　　　　油菜　　油菜　　牛排　　　　豆腐　　　　　　鱼　　　　　　　油菜　　师把学生无序的搭配进行整理，让学生比较前后两种搭配，看有什么发现，那种搭配好？　　学生观察、比较后发现，后面一种搭配方法有顺序，用一种荤菜去搭配每一种素菜，再用另一种荤菜去搭配，这样搭配起来不会重复，不会遗漏。　　引导学生观察这种搭配方法是先确定的荤菜，用荤菜来搭配素菜！问还有没有不同的搭配方式？　　（还可以用素菜搭配荤菜）　　请学生用素菜搭配荤菜的方法，看看周三有多少种不同的搭配。　　师小结：我们不管是用荤菜搭配素菜，还是素菜搭配荤菜，都要按顺序搭配，这样才能不重复、不遗漏。也知道了二荤二素可以用四种不同的搭配方法，　　（意图：动手操作