部编版语文八年级下册名著导读 《傅雷家书》:选择性阅读教学课件.pptx

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;1.了解作者、作品写作背景及主要内容。 (重点、难点) 2.掌握“选择性阅读”的读书方法。(素养); 傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵。上海南汇县(现南汇区)人。我国著名文学翻译家、文艺评论家。1927年赴法国入巴黎大学学习,在艺术、美术、音乐各个领域都有精辟独到的见解。1931年返国,受聘于上海美术专科学校讲授美术史和法文。1934年与叶常青合办《时事汇报》周刊,任总编辑。抗战胜利后,参与筹备成立中国民主促进会,并当选为第一届理事。“文革”初受到迫害,1966年9月3日和夫人朱梅馥双双自缢。 傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,译作达数百万言。内容丰富,行文流畅,文笔传神,被誉为 “傅雷体华文语言”。主要译作有《约翰·克利斯朵夫》《高老 头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。;什么是选择性阅读;如何进行选择性阅读;知识备查;知识备查;知识备查; 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信,一共摘编了傅雷1954年至1966年6月的186封,最长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界的高尚情感。该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育的经典范 本,是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子(傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师),教育他们先做人,后成“家”,是培养孩子独立思考、因材施教等教育思想的成功体现,因此傅雷夫妇也成为中国的典范父母。;精读细研;1.傅雷在儿子幼时,严加管教,一丝不苟,严父底下出才子。 2.傅雷希望儿子茁壮成长,向外发展,但又不忍孩子远离身边。 3.傅雷鼓励儿子,让其有努力拼搏的决心。同时也提出了自己的希望,给孩子指明了前进的方向。 4.傅雷用自己的生活、工作经验,提醒儿子少走冤枉路,多踏捷径。 5.在儿子的感情问题上,给儿子明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题。 6.傅雷教育儿子说,无论从事什么职业,做人是第一位的。 7.在信中用大量篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技巧和艺术修养??。;1.内涵丰富。 在《傅雷家书》中常常顺手拈来一些外文单词,表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。“黄河之水天上来,奔流到海不复回”等诗句和“羲皇之人”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。除此之外,“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”,表明作者生活知识的丰富。;2.语言含蓄。 作为一名儒家文化浸染下的中国知识分子,傅雷的语言风格还是以“含蓄”为主。如“我是过来人,决不至于大惊小怪”,并不直接点出事情,而是从自己身上说开去,让儿子从别人身上吸取养料和教训。说到如何对待往事时,也是用了这样一个含蓄的比喻:“就是要你把这些事当作心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”含蓄地写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀。;3.情感深挚。 傅雷表现出对远在异国的儿子深深的牵挂,对儿子的不安真诚的宽慰,对儿子的成功更是由衷地高兴——一切深情,都蕴含在这些简单而平静的文字中。;4.哲理深刻。 傅雷作为一名父亲,在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色,同时又是一位循循善诱的良师,这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时,他宽慰儿子;对于儿子的矛盾,他又剖析并激励。字字句句,都蕴含着深刻的哲理,给人启迪。;专题一:傅雷的教子之道;亡。”一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂,尽管有时会遭到意想不到的磨难,侮辱,迫害,陷入似乎不齿于人群的绝境,而最后真实的光不能永远湮灭,还是要为大家所认识,使它的光焰照彻人间,得到它应该得到的尊敬和爱。 傅雷先生的家庭教育看似严格,但在我仔细研读后,才深深地体味其中所包含的情感。傅雷先生对他的儿子的爱虽看似平淡,却饱含着伟大而无私的真挚情感。从他谆谆的教诲中,我读出了一位家长,特别是一位父亲的崇高的责任 感。虽然傅聪远在国外,但父子通过书信相互交流。虽然信中所提的事都是一些生活中的小事,也许在他人的眼中,这些事都不值得一提,但是在这父子俩之间却是连接彼此心灵的纽带。; 在这本书中,没有华丽的辞藻与惊天动地的壮语,但它在字里行间所透露出的真情,却使它在众多的著作中熠熠闪光。它充满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血。一封封的书信,我们看到了父子俩之间的默契与真挚的情感,这使得双方在精神上可以相互为各自的依靠。纵然国内家庭遭遇残酷的厄运,但傅聪始终没有背离他的祖国,他不受祖国敌对势力者多方的威胁利诱,没有说过或做过有损祖国尊严的言行。这种信赖祖国、热爱祖国的精神,与傅雷先生在数万里外给他殷切的爱国主义教育是不

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