七年级语文上册 3_12《虽有嘉肴》 河大版.ppt

虽有嘉肴;课前准备;论证方法：用论据论证论题的方法。 常见的论证方法有：①类比论证（是从已知的事物中推出同类事例子方法 ) 鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行需要动力，人要取得成功也离不开毅力。（富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动 ） ; ②对比论证（它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质） “皮匠”做体力活是正，叫“诸葛亮”去做体力活便是反；“诸葛亮”指挥千军万马是正，让“皮匠”去指挥千军万马便是反。这样鲜明的对比，使作者的论点鲜明地立了起来：“做好一件事重要的并不是人的数量，而是人的质量。”(正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。) ; ③比喻论证（?比喻论证是用比喻作论证，用人们熟知的事物作比喻来证明论点 ） 我特别平凡 , 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 !(将我比作无数颗星中的一颗和大地上的花蕊，以论证我特别平凡，又平凡得特别。道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。) ; ④举例论证（列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点 ） 《谈骨气》一文中，为了论证中国人是有骨气的举了这样的例子: ㈠南宋末年 ,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗 写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”的千古名句 ㈡ 古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。 (运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。 ) ;南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗， 并写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的千古名句。 古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来??饿死了。（运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。）; ⑤道理论证（古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点） 路程=速度×时间；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 ） ; ⑥引用论证（道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的 论证方法） 我们要虚心向别人学习。子曰：“三人行，必有我师焉。”(引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。); 戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢（sui)阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为圣编。; 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。;《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ， ________,记录 等的问答，记述 。 ;《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 ;预习检测;嘉肴 旨 至道 是故 困 自反 自强 教学相长 学学半 其此之谓乎; 虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ ; 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 ;知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？;2.本文说明了什么道理？ ;1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 ; 2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原