一年级语文:《9 大海睡了》说课稿.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《9 大海睡了》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、说教材   《大海睡了》它是义务教育苏教版第一册第六单元中的一篇课文。这篇课文是一首优美的儿童诗,描述了喧闹了一天的大海在夜晚风平浪静、明月高悬的美丽景象,表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小,但语言流畅、优美,富于想象,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。我们这儿的孩子对于“大海”了解较少,尤其是夜晚的大海,如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌呢?课前我将布置学生收集有关“大海”的图片和信息。教学时我准备借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融,从而把握文本内容。   二、说教法和学法   (一)教法   1.指导观察法   遵循学生的认知规律,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的学习兴趣,也可自然地加深了对课文的学习。   2.多媒体辅助教学法   针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在给学生创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。   3.鼓励欣赏法   教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以表扬鼓励、欣赏为主,主要是激发学生充分地展示其才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。   (二)学法   美读训练法   以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。   三、说教学目标   1. 知识目标:复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。   2. 能力目标:通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。   3. 情感目标:体会诗句所描绘的大海夜景及大海的温柔和可爱,培养学生热爱大自然的美好情感。   其中知识和能力目标是本课的教学重点,而体会文本所描绘的大海的温柔和可爱的意境则是本文的教学难点   本文我准备用两课时完成教学。   四、说教学流程   第一课时:   一、看图揭趣,导入新课。   课前出示几幅精美的图片,指导学生观察图上画的是那里的景色,板书:大海,指导学生读好。大海妈妈劳累了一天要睡了,板书:睡了 揭示课题:大海睡了 ,指导学生有感情的朗读。   二、初读课文,读准字词。   1.引导学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。然后进行初读检查,谁喜欢读第一句的,请他来读一读,随机正音:闹、笑、睡觉。再指名读,小组读,齐读。谁喜欢读第二句的,一起来读一读,随机正音:抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声,再指名读,男女声读。   2.教师范读课文,使学生明白朗读课文时要做到声音响亮,吐字清楚,并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。   3. 引导学生再次轻声朗读课文,并结合图片,初步理解课文内容。   三、自主学字,练习巩固。   写字是低年级语文教学的重要内容,将预留7、8分钟指导学生学习“里、她、抱”,请学生说说如何记住这些生字,最后留五分钟左右时间给学生练习写字,教师巡视指导。   下面着重说说第二课时的教学。   一、紧扣生活,引入新课   1.学生的已知经验是其思维的源泉。首先,我问学生:“同学们,上节课我们学习的生字宝宝你们还认识吗?”   出示生字词:夜里 深 夜 里   她 抱 着 她 抱 着 明 月   背 背 着 她 背 着 星 星   那 那

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