小学道德与法治_无声的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

无声的朋友＿教案 课前交流： 同学们，你们好，很高兴又和大家见面了。第二次见面咱们已经是老朋友了。朋友之间应该怎么样啊？是的，作为朋友啊老师要送给你们一件礼物——一起来看（播放课件：郯城宣传片）同学们喜欢这件礼物吗？知道这是哪里呀？看了之后你有什么感受？ 美 生活在这里你感觉幸福吗，下面我们就带着这份幸福感一起走进今天的课堂，去寻找更多的朋友。准备好了吗？上课！ 教学过程： “认识我们的朋友”——知道公用设施的名字 1、师：同学们，你知道我们的郯城为什么这么美丽吗？ 生：是勤劳的人们建设的美好家园 人们爱护环境，政府建设的好 师：除了大家说的，还有一个原因，有一些默默无闻的朋友在为我们的生活提供着便利，大家想不想认识他们？ 生：（想） 2、活动一：“猜一猜”，认识朋友。 师：：我先给大家介绍第一位朋友。 一间房子方又长，只有座位没有床。 大街公路跑得快，接送乘客忙又忙。 老师这里还有几个朋友，你们有谁愿意来帮老师介绍他们？（找到举手的同学。拿到卡片的同学不要给别人看，然后上台）学生说完一个便把图片贴到黑板上。 生1：谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜照亮到天明。——路灯。（）谜底不要读出来 生2：有个地方真奇怪，白衣天使在服务，小朋友们不喜欢，生病还是都得去。 --医院 生3：一个小伙三只眼， :每天路口来值班。 目光一变下命令， 如果乱闯出危险。 红绿灯 师：咱们班同学头脑就是灵活，一下子就猜中了。我们来看（出示课件：猜出的朋友图片） 师：像刚才咱们猜的这些在公共场所给我们的生活提供着便利的设备就叫公用设施。（板书公用设施） 师：像公用设施这样的朋友，在我们的身边就有很多，课前老师布置大家去观察了，你都发现了哪些设施朋友？ 师：他找到的校园里的设施朋友，谁也观察的校园里？ 生：垃圾桶、公用体育器材、操场、公用电话、植物、饮水机、乒乓球台 对，是的，真不错， 师：你说的是马路上的朋友，谁还观察马路上的朋友了？ 生：广告牌、公用板凳、公用电话亭、路标。 师：你说的是公园里的设施朋友，你知道公园里还有哪些设施朋友呢？ 师：刚才从同学们的回答中，老师发现我们的周围有很多很多的公用设施，他们无处不在，在哪儿都能找到他们的影子，他们就像是我们无声的朋友。（板书：无声的朋友） 4、师：这些无声的朋友帮助过你们吗？他们是怎么帮助你的？ 生：学生答，师随机评价 师：老师也发现了生活中的点点滴滴，我们一起来看一看吧（播放课件，老师解说：①看这些阿姨在广场跳得多么带劲呀②爷爷、奶奶在小区的石桌上打牌、下棋玩得可开心了④公交站牌方便了人们的生活⑤有了垃圾桶，我们的生活环境变得更加干净了⑥安全斑马线使我们上学放学都更加安全了） 看来公用设施的出现给我们的生活带来了方便，他方便了我们的生活（板书：方便生活） 其实，有时候为我们服务的设施不一定是器材，也可能是一条清清的小河、一片绿油油的草坪、一个五彩缤纷的花坛，它们美化环境、净化空气，也在为我们的生活提供着方便。我们一起来看（出示课件：喷泉等） 师：刚才同学们都发出了“赞叹”的声音，你们看到了什么？感觉怎么样？ 生：（生答） 师：是呀，有了这些无声的朋友，我们的生活环境就更加美丽了师板书：美化环境） 师：同学们你们看，这些无声的朋友既方便了我们的生活，又美化了我们的环境，多么好的朋友呀，那在生活中要怎样对待他们？ 生：感谢他们，保护他们，呵护他们…… 二、“听听朋友的诉说”——了解公用设施的“生存现状” 1、学生交流调查表 师：但在现实生活中人们真的是这样做的吗？课前老师让同学们分小组分地点调查我们这些朋友生活的现状，现在请同学们先在小组内把你搜集到的材料交流一下。 （学生小组内互相交流调查表） 师：哪个小组愿意把你们调查的结果向大家做个汇报？ （学生汇报，组内同学补充）小组代表汇报尽可能完整，他代表了小组的意见，个别补充就好 2、教师交流 视频 师：老师发现同学们在课下都做了认真的调查，这种认真的学习态度，真不错。生活中老师也发现我们这些无声的朋友过得并不好，一起来看屏幕（出示课件：遭到破坏的公用设施教师边放边讲解内容） 破坏3、无声朋友的诉说（垃圾桶） 师：是的，他们默默地为我们奉献却换来我们对他们的无情伤害，（出示课件：无声朋友的诉说）假如给他们一个说话的机会，它们会说些什么呢？想听吗，坐端正，一起听（出示视频：垃圾桶的话）听了他们的诉说，你有什么想说的？ 生：（学生回答） 4、体验不便 师：是的，（如果）失去了公用设施的帮助，我们的生活将会非常不方便。我们一起来看（播放人们生活受影响的视频） 5、法律制裁 师：生活中，有许多人意识不到我们这些朋友的重要性，他们还在肆意的破坏，很多人为了满足自己的私欲，不惜去偷盗、去毁坏这些公用设施。（视频毁坏护