小学语文_要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《要是你在野外迷了路》教学设计 教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣导入 1听说咱们班的同学们特别喜欢小动物，今天老师为你们带来一只可爱的小兔子，请看，它已经来到我们教室，快快和它打声招呼吧。 2.谁能说说它在做什么呀？是呀，小兔子正在开心地采蘑菇。发生什么事情了？小兔子竟然哭了起来？原来呀它迷路了。小兔子伤心地哭了起来。 3.同学们，你们愿意帮助它找到回家的路吗？如果你想要帮助小兔子，就要认真地学习课文《要是你在野外迷了路》，在课文中寻找答案。 4.齐读课题，质疑。 （二）初读课文 1.要是想帮助小兔子，咱们就要熟读课文。请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.课文已经读完了，那本课的生字词你都掌握了吗？谁愿意来读一读？ （1）带拼音读，小老师带读，齐读。 （2）去掉拼音读，开火车读。 （3）认读单个生字，交流识字方法，组词 （4）就在同学们认真学习的时候，小兔子继续找回家的路，还是迷路了，它又累又饿，让我们一起摘些苹果给小兔子充充饥吧！（摘苹果小游戏） （三）品读感悟 1.同学们，你们太棒了！短短的时间掌握了本课的生字宝宝。虽然小兔子得到了苹果，可是它仍然很伤心，它好想快点回家啊。谁能来安慰安慰它？ 2.是呀，小兔子，要是你在野外迷了路，可千万别慌张啊。谁来读前两句？是呀，因为——大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。谁来读读这一段？ （1）师质疑：指南针是什么？生分享自己的想法。 （2）师出示指南针的介绍。 3.我们认识了指南针，那文中“天然的指南针”是什么意思呢？ 4.找一找；课文中写了哪些“天然的指南针”？学生回答（板书：太阳 北极星 大树 积雪） 5.文中的“指南针们”已经被老师请到了我们教室，那我们快来和它们交交朋友吧。 （1）学习太阳 ①首先，我们来认识第一位指南针——太阳。太阳都是在什么时候发挥作用呢？谁能来给大家读一读关于太阳的介绍？ ②什么是“向导”？那“忠实”又是什么意思？为什么说太阳是个“忠实的向导”？ ③同学们，我们一起来想一想。太阳每天早上都从哪里升起？对的，东面，所以有一个四字词语叫做“旭日东升”；那太阳每天又都会从哪里落下呢？是的，西面，所以我们可以说是“夕阳西下”。那中午的时候，太阳又在哪里呢？对，在南边。所以当太阳照到我们的时候，我们的影子就在——北边。 ④是啊，太阳就这样日复一日为人们指明着方向，真是个——忠实的向导啊。让我们齐读，再来夸夸太阳吧！ （2）学习北极星 ①那如果小兔子是在晚上迷路的那可怎么办呀？这时候要请谁来帮助它呢？——北极星。哪位同学愿意为大家读一读？ ②要是想有效的利用北极星来指路，我们就要学会在黑夜中找到它。师介绍寻找北极星的方法。 ③是呀，只要我们认出北极星，它就可以为我们指明方向。女同学一起来读一遍吧！ （3）合作学习四五节（大树、积雪） 出示合作学习单（大树） 学生合作完成，XX同学把你们小组的学习成果和大家分享一下吧。 ①如果小兔子迷路的时候是阴雨天，需要大树来帮忙，出示课件。谁能分辨出来哪边是南，哪边是北？为什么？ 男生齐读本段 出示合作学习单，XX同学把你们小组的学习成果和大家分享一下吧。 ②那你觉得哪边是南哪边是北呢？同桌之间讨论一下。 ③要想辨别南北，咱们就得先认识沟渠。沟渠两边高中间低，通常用来储存水，灌溉庄稼。大家可以把我们教室桌子与桌子之间的走道看做是沟渠。当太阳从南面照射过来，南面的光线会被沟渠凸起的部分遮挡，而北面则可以顺利被照射到。所以北面的雪化得快，南面的雪化得慢。 ④认识了这么多的指南针，你喜欢哪种呢？赶快把它背诵下来吧。 （四）拓展提高 1.这些方法可真好用啊，太阳、北极星、大树、积雪，它们都是——“天然的指南针”。（板书：天然的指南针）那你还知道哪些“天然的指南针”呢？生分享，师出示。 2.我们掌握了这么多的方法，快快帮助小兔子吧：（师）小兔小兔迷了路，你可千万别慌张，大树可以帮你忙，枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北。 让学生