高一语文:3.1想北平 教案.docx

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高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 3.1想北平 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   3.1想北平课文精解如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”, (a)而我的北平大概等于牛的一毛。(b)   层解:交代自己对北平了解甚少,却有着浓厚的感情。" 爱北平 知道甚少可是,我真爱北平。(c)这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。语言是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。(d)我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,(e)多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,(f)这只有说不出而已。   真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。(a)啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。(b)这不但辜负了北平,也对不住我自己,因为我的最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。(c)可是我说不出来!(d)   层解:第2、3 段正面描写作者对北平特殊的爱。" 心灵黏合 爱母亲 爱北平 融入血液段解:以上为第一部分,写自己对北平有说不出的热爱和思念。比较伦敦,巴黎,罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。(e)我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。(f)巴黎,据我看,还太热闹。自然,那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;(g)不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!(h)面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。(i)是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。(j)巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。(k)   总体上太热闹 既复杂又有边际巴黎 北平空旷处太空旷 动中有静对比虽说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了,可是比上北平还差点事儿。(a)北平在人为之中显出自然,几乎是什么地方既不挤得慌,又不太僻静:最小的胡同里的房子也有院子与树;最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。(b)这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,(c)可以使人自由的喘气;不在有好些美丽的建筑,而在建筑的四周都有空闲的地方,使它们成为美景。每一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢!(d)   布置匀调巴黎 北平 人为中显自然处处有空儿层解:第4、5段把北平与巴黎做比较,突出了北平种种比巴黎好的特征。好学的,爱古物的,人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。我不好学,也没钱买古物。但我却喜爱北平的花多菜多果子多。(e)花草是种费钱的玩艺,可是此地的“草花儿”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的

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