小学数学_分类与整理课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分类与整理例2》教学设计 一、教学目标 1.使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2．能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。 3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。 二、教学重难点 重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 三、教具学具 课件、小组合作学习单。 四、教学过程 （一）创设情境，生成问题 在来之前，老师就听说咱班同学的观察能力特别强，是这样吗？那我们看一下大屏幕，从中你都观察到了什么？（嗯，你们观察的真仔细）。今天这节课我们继续探索有关分类与整理的奥秘。（板书课题） 星期天的时候，老师去了趟动物园，发现他们正在进行争做“勤劳小少年”的大比拼活动，竞争非常的激烈，小兔和小猴遥遥领先。可只能选一只小动物，怎么办呢？老师给他们出了个主意，去他们的家看看谁整理的好就选谁。你们说这样好不好？（好） 首先来到小兔家，看看小兔家整洁吧？他是怎么整理的房间呢？对，把同一类物品放在了一起，那我们给他打五颗星。再到小猴家看看，感觉怎么样？太乱了。你们能用上节课所学的知识帮小猴把这些图形分分类吗？按什么标准呢？（形状）拿出1号学习单，按形状分一分，涂一涂，再说一说他们的个数。（注意：数的时候要做好记号，以免重复或遗漏。）好，开始吧！ 设计意图：通过“帮小动物整理房间”的活动，激活学生已有的知识积累，为学习新知做好铺垫；利用学生争强好胜的心理，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。 （二）探索交流，解决问题 现在小猴的家整理的真整洁了，你们真棒！为了答谢大家，小猴邀请大家一起去春游，你们愿意吗？好让我们一起走进春游的行列！（打开动画）春天真是春游的好季节呀，看有这么多人！仔细观察，你能把上面这些人分分类吗？你们的方法真多，真是聪明的孩子！ 1、那让我们出发吧，来到第一站----游乐园。那么多标准，我应该选择哪一个呢？为什么？我们继续往前走，又到了哪？现在我选哪个标准更合适呢？为什么不按大人孩子呢？对，我们要根据实际情况来选择合适的分类标准。 设计意图：通过让学生按照自己找出的分类标准进行分类统计，充分体会分类统计的必要性。 那上面这些人你想按哪种方法分类，数一数各有多少人？填在老师给你们准备的2号学习单上，填好后和同桌说一说你的分类结果。（黑板展示学生的不同填法） 3、刚才我们一起填写的就是这节课我们要学习的简单统计表。现在我们再来一起认识一下简单统计表，第一行表示分类标准，但要注意第一格不填写内容，因为我们还没有学习它的填法。第二行表示人数。 设计意图：通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。 4、在观察整理好的两个简单统计表，有什么不同？又有什么相同？ 5、再填写统计表你会了吗？刚才这些人我们按大人孩子、男女进行了分类并整理在统计表中，想一想还可以怎么分类？（左右）那你们能自己完成统计表的填写吗？在空表中试着填写一下。太棒了，自己都能独立的完成！ （三）巩固应用，内化提高 开始的时候我们帮小猴把房间整理的已经很整洁了，可小猴听说咱又学习了新知识，想让我们重新整理一下它的房间。并且这次还提了好多要求，你们有没有信心完成？（有）让我们一起来看一下小猴的要求。1、（1）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ （2）请把分组的结果表示出来。并在小组内交流自己的分法。 （3）根据分的结果，你能提出什么数学问题？快点拿出你们的合作探究单，想一想如何解决小猴的要求。 2、再奖励给你们一些水果吧，可是在吃水果之前呀，要完成上面的问题，能做到吗？（能） 设计意图：延续例题的情境，让学生把单调的统计做活，进一步体验不同分类标准下分类结果的多样性。 （四）回顾整理，反思提升 好了，一节课的时间很快过去了，谁能说说你都学到了哪些知识？这节课的表现怎么样呀？看来大家收获很多，那让我们用学到的知识回家帮爸爸妈妈整理一下我们家，怎么样？（好）好，下课。 五、板书设计 分类与整理 简单统计表 男 女 人数 大人 孩子 人数 左 右 人数 《分类与整理例2》学情分析 《分类与整理例2》是人教版一年级下册第三单元分类与整理第二课时。分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。《义务教育数学课程标准（2011版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。 原先老教材是将分类单独作为一个知识点放在一年级上册的准备课里，教材新编订后，把它调整到了一年级下册，而且将分类与整理放在一起，强调