小学道德与法治_红灯的约束与绿灯的自由教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《红灯的约束和绿灯的自由》教学设计 教学目标： 1、让学生认识身边的规则，了解它们的含义以及规则在我们生活中的作用和意义。 2、培养学生从生活中的一言一行做起，培养良好的行为习惯，做一个自觉遵守校规校纪的好学生。 活动重难点 使学生愿意遵守活动的规则和学校纪律，强化规则意识。 教学准备： 课件 红绿卡纸 表格 教学过程： 课前交流:同学们，你们好。我姓赵，你们可以叫我“赵老师”。很高兴能跟大家一起来学习。今天，我来时看到同学们入校时，家长送到接送线就止步，然后你们就排着队井然有序的进入校园。真不错!我为你们点赞。不知你们课上的表现怎么样。想不想我为你们点赞?好。请小组长认真记录组内个人的点赞数，最后评出获点赞最多的组和个人。现在就让我们一起开启今天的学习之旅吧。 一、导入新课 1、请同学们跟我做并欣赏音乐《红眼睛绿眼睛》，想一想你从这首歌曲中了解到了什么？ 2、欣赏完优美动听的歌曲，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？找4名学生回答，师给予点赞，小组长记下来。 3、教师谈话：同学们说得很好，从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则。红灯约束了我们的行为，绿灯使我们可以自由行走。今天就让我们一起来学习《红灯的约束和绿灯的自由》。 二、新课学习 活动一、识规则 在我们身边也有“红绿灯”，指挥着我们的一言一行。课前同学们搜集了班级内的规则，请同学们认真观察图片，说说这些时候该怎么做?(出示图片) 2、指名学生汇报，教师适时点拨。(观察第一幅图，上课时，要____，你认为上课时需要怎么做？考试时要____。你认为考试时要如何做?针对学生回答，给予评价。 3.出示第三幅图，指名说一说这时该怎么做？ 活动二:寻规则 (过渡:在我们的校园里也有很多这样的规则，下面请同学们找一找。) 1、合作学习：找一找我们学校中的红绿灯，把规则范围内允许做的事情写在绿颜色纸上，把禁止做的事情写在红颜色的纸上。2、交流汇报，指名在黑板上展示。 红灯2组。一组:我们组采用的是自由汇报的方式。组内人员一一汇报。 二组:我们组采用的是集体汇报的方式。组长收起来一起汇报。交流汇报中可以问问:如果违反了会怎么样？ 绿灯同样找两组以同样的方式进行汇报。总结:正因为有了这些规则的保证，我们才会有和谐有序的学习和生活环境。 活动三:守规则 过渡:同学们，你们觉得自己找到的红灯多，还是绿灯多？对。我们找到的红灯还真不少。这么多红灯这么多不允许，有人就觉得没自由了。你是怎么想的?如果违反了这些规则会怎样呢?1.放视频，问:看了视频你想说什么？ 2.出示踩踏事件图片，你想说什么？ 3.出示一组校内违规图片，问:你想说些什么？ 4.出示一组社会上的违规图片，问:你想说些什么？怎样避免这种现象的发生？ 5.这些规则，只要我们自己遵守了就行吗？不仅自己遵守，还应倡导更多人来遵守。为了保障道路交通安全，国家制定了《中华人民共和国道路交通安全法》。为了预防各种火灾的发生，国家制订了《中华人民共和国消防法》。为了创建一个更好的生活环境，国家还制订了《中华人民共和国环境保护法》丶《中华人民共和国水污染防治法》等。 三、课后践行: 1、快乐分享直播间: (过渡:为了我们能有一个和谐有序的学习和生活环境，国家制订了《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，规范每一位在校学生的行为。现在请同学们对照《小学生一日行为规范》，检查自己的遵守情况。 2、快乐小主播进行直播。 生写完后，找3名同学分享一下。课下将自己遵守规范中获得的快乐分享给父母，分享给身边的同学老师。 通过今天的学习，我发现你们都是守规则的好学生。让我们一起来看一下今天表现最好的组是__组，今天获得点赞最多的个人是___。我为你们骄傲.希望你们以后多了解规则，遵守规则，在规则的陪伴下健康、幸福、快乐的成长。 《红灯的约束和绿灯的自由》学情分析 对于五年级学生来说，认识生活中的规则并不困难，对遵守这些规则的重要性的认识也能达到一定的水平，更重要的是如何在日常生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。五年级学生的自我控制能力有限，而且，由于青春期的到来，他们已经有了某种程度的反叛意识。因此，在内容设计上着重挖掘生活细节，希望让学生自己去休验、去讨论、去反思规则对于生活的重要性，感受遵守规则对于个人健康成长的重要性，在感悟丶体验的基础上愿意自觉地遵守规则、遵守纪律，成为习惯。 《红灯的约束和绿灯的自由》效果分析 一节课下来，虽然课前做了充足的准备，教学的思路比较清晰，也关注到了学生的方方面面，但是课堂效果并不是特别让人满意，存在一些不足，如没有深入挖掘教材，给孩子特别深刻的印象。引发孩子自觉的思考，自然而然就能让孩子们明白规则的重要性了，而且通过熟悉校园生活和平时游戏活动让学生意识到规则的重要意义