小学校本课程_拒绝白色污染教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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六年级地方 《拒绝白色污染》教学设计 【教学目标】 1.通过本节课,使学生知道什么叫白色污染,认识到白色污染对环境,对人类生活、生存带来的危害,知道应该投身环保。 ?2.结合身边的事例,交流如何珍惜拒绝白色污染,保护环境,关爱家园。 ? 3.通过合作交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能 力。 教学过程: 一、导入新课 1、 听音乐《安妮的仙境》欣赏图片(课件出示)黄山、九寨沟、海南椰林等等。 师:看到这些图片,你有什么感受?(指生回答) 可是,如果这些美丽的风景被我们生活中一些常见的物品代替,你的心里又是什么感觉呢?(课件继续出示)出示垃圾遍布的一些图片。 指生回答 这是我们经常使用的塑料袋,自从有了塑料的出现,人们出差住宾馆再也不用准备牙刷,,宾馆早就准备齐全;去超市购物,上街买东西,再也不用准备篮子,可以直接使用塑料袋,但正是由于这些塑料袋的出现,却给我们的生活留下了百年隐患,这就是我们今天学习的“白色污染”。(板书课题) 出示“白色污染”课件,让学生读一读。 二、新授 1、课前,老师已经让同学们调查家中及学习用品中塑料制品的使用情况,下面请同学们根据自己调查的结果进行交流,组长注意作好记录。 小组内进行交流,交流完后,全班进行交流展示 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。? ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说 说听后的感受。 师:对,塑料与我们的生活密切相关,以塑料袋为例,使用量非常巨大。(课件出示)以每班50人为例,计算50个家庭一天、一年使用塑料袋的数量,读出数字,感受数字的巨大。 2、塑料袋被英国卫报评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?能不能简单的说一下。 指生回答 师:白色污染真是危害巨大,同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况,请同学们小组内交流一下你所收集到的白色污染所造成的危害。 3、小组交流,教师指导。 (自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻……) 4、指名汇报,师评价 5、教师小结,板书 视觉污染 白色污染 潜在污染 师:正因为白色污染时刻威胁我们的健康,治理白色污染是刻不容缓的。我国及世界各国出台了一系列政策、法规来防治白色污染,请看大屏幕(课件出示)。 让学生读一读。 你还知道哪些国家的政策、法规? 6、同学们说的都很精彩,既然白色污染危害那么大,作为小学生的我们应该怎样做呢?(拒绝)板书 对,拒绝白色污染,可以从我们身边的一些小事做起,你认为可以从哪些方面可以做到呢?认真思考并在小组内交流。 师小结:老师认为,可以从我们身边的点滴小事做起,如:看视频。( 用钢笔写字、用报纸包书皮、用环保袋购物) 三、小结 作为一名小学生,拒绝“白色污染”需要我们的参与,为了让更多人加入,请同学们拿出手中的笔,写一句拒绝白色污染的口号,将我们的口号带给家人、朋友来影响他们,让我们一起行动起来“拒绝白色污染,保护绿色家园”。 六年级地方 《拒绝白色污染》学情分析 大量塑料制品进入居民生活,因其制品的轻巧、清洁、便宜被大家广泛使用。塑料薄膜、塑料袋、一次性饭盒、一次性纸杯、废弃的食品包装袋等塑料垃圾没有得到妥善的管理与处置,垃圾没有实行分类收集,能回收的没有做到回收再利用,垃圾最终的处置方式基本上停在裸露堆放或浅埋的水平,一些城镇将江、河、湖岸作为天然垃圾场...... 主要原因归结如下: 1.管理不妥善。塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置,垃圾没有实行分类收集,能回收的不回收利用。 2.处理不科学。许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理,放任自流。 3.法律不完善。我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理,制定出过硬的相关法规。 4.意识较淡薄。尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下,我们镇变得整洁得多,但是总的来讲,人们的环保意识比较淡薄,滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。 六年级地方《拒绝白色污染》效果分析 小学 本节课要求学生课前通过调查、访问和查找资料,知道什么白色污染、白色污染的危害,为了改善环境,我们应该做哪些工作,知道小学生应该投身环保。我认为,学生有了环保意识还不够,还应该要看我们已经取得的环保成果,为构建绿色家园献计献策。让学生在心中构建自己的绿色家园。 我抓住“白色污染”这一话题进入课堂,使学生有一种责任感、使命感,学习交流的热情迅速弥漫在教室的每一个角落。 教学中直接播放“白色污染”的画面,让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做,让学生入情入境、心神合一。在课前,我精心剪辑了“白色污染”,为学生精心打造交际氛围。图片的观看,让学生心灵受到强烈震撼。学生的心门似春之

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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