二年级语文:《植物妈妈有办法》教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《植物妈妈有办法》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教材分析:   本课是一首关于自然知识的诗歌,主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比,提出问题:“植物要旅行,靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去,用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用降落伞乘着风,苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件; “风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”,直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情,写出了植物的灵性,生动、传神;象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音,反映了自然界的丰富多彩。   这首诗的语言还有一个特点,就是灵活多样。比如,同样是说种子离开植物妈妈,诗中就采用了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外,本课自始至终压“啊”韵,读起来朗朗上口。   教学设计:   教学目标:   知识目标 学会本课生字新词,能准确朗读课文。   能力目标 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。背诵课文。   情感目标 激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。   教学重点:理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。   教学难点:练习有感情地朗读。   教学媒体:   1.设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等;准备田字格黑板。   2.了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。   教学时间:2课时。   第一课时   教学要求:   1.正确、流利地朗读课文;识写文中生字。   2.理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。   教学过程:   一、谈话导入。   抓住“植物”一词,导入新课学习。   二、初读,了解课文内容。   (一)学生借助拼音自读。   要求:读准字音,读通句子。   (二)学习“得”字不同读音。   学生自己在文中找出,读一读,全班读。   (三)检查自读情况,初步理解课文内容。   1.指名分节读课文,学生听后评议,正音。   2.说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。   三、细读,理解课文诗句。   (一)学习第一自然段。   1.学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?   2.练读问句:“植物靠的啥办法?”   (二)学习第2.3.4.5自然段。   1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2.3.4.5自然段。   学生边读边思考:蒲公英、苍耳、豌豆、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?   2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。   3.组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。   (三)学习第6自然段。   1.学习生词“知识”。   2.齐读,说说这一自然段告诉我们什么。   (四)概括小结。   四、朗读全文。   1.说说你还知道那些植物传播种子的方法。   2.谈谈学完课文后的感

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