小学道德与法治_圆明园的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《圆明园的诉说》教学设计 教学目标： 1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。 2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。 3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 教学重点、难点： 重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。 难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 教学准备： 学生：搜集有关不平等条约的资料。 教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张，火烧圆明园的材料每人一份。。 教学过程： （一）激情导入，图片引入： 法国大文学家雨果是这样描述圆明园的：（课件出示、师深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。” 师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述） 对于圆明园你又了解多少呢？ 1、了解圆明园的地理位置。同学们知道圆明园在哪里吗？生答，师出示课件。 圆明园坐落在北京西北郊，与 颐和园相邻，由圆明园、 长春园和万春园组成，也叫 圆明三园。 2、圆明园是清朝著名的 皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。 3、建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“ 夏宫”。 师总结：大家说的都非常好，圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。今天我们就要一同走进这座万园之园。一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。 （二）多维对话，惊叹辉煌 今天，让我们穿越时空，一起走进150年前的圆明园。 1、课件播放《圆明园》曾经的图片，学生看后谈一谈有什么感受。（预设：金碧辉煌、气势恢宏）（可以用一些什么词来形容曾经的圆明园） 2、认真体验圆明园的美。 师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 4、出示图片、文字，追问：圆明园在诉说什么？（它辉煌的过去） 师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，我们再也看不到它那曾经的辉煌，留在我们眼前的只有几根大石柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，无言的诉说着什么。。。。。。 那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美丽建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。 （三）走进历史，直面毁灭 今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。他想告诉我们一段怎样的历史？为什么会这样呢？（把书翻到45页） 1、阅读关于英法联军洗劫圆明园的资料，交流感受。（可惜、愤慨） 2、我们看一下英国和法国这两个强盗是怎样烧毁圆明园的，播放录像《火烧圆明园》。 3、谴责英法联军：此时，你想对这些英法联军说些什么？（你们简直就是强盗，太可恨了。） 4、出示图片、文字，追问：圆明园又在诉说什么？（愤恨、可惜） （四）研究资料，体验屈辱 1、中国的大门是什么时候被外国列强打开的？关于这段历史你又了解多少呢？（请同学读课本47页上面） 对于这个条约你了解多少？（学生补充）一起来看南京条约的内容。 2、侵略者对我们的烧杀抢掠，侵略者对我们的侮辱，不仅仅这一次。从1840年开始，中国不断受到列强的侵略。外国资本主义侵略势力与中国封建势力相勾结，把中国逐步沦为半殖民地半封建社会。关于这段历史谁还想补充？（学生补充47页泡泡语的话）同学们补充的都非常好，从1840开始外国侵略者就与中国签订了一系列不平等条约，我们一起看一下。 课件出示其他不平等条约。 3、思考：为什么会有这些不平等条约？（当时的中国不够强大、清政府腐败无能、因为帝国主义有先进的武器。。。。），这些不平等条约的签订告诉我们什么？领悟“落后就要挨打”的道理。 4、出示图片、文字，追问：圆明园在诉说什么？（可惜、仇恨、落后挨打、发奋自强等） 1、历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动，让悲剧不再重演。 2、齐读诗歌，升华情感。（让我们齐读诗歌我们不会忘记，） 任