小学语文_14 要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版一年级下册 14《要下雨了》教学设计 教学目标 1．认识“腰、破”等12个生字。会写“呀、吗”等7个字。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文，感悟课文。 教学难点 1．识字与写字。 2．正确、流利地朗读课文。 教学准备 课文插图、关于本课的多媒体课件。 教学过程 1课时 一、情境导入，揭示题目 1．出示课件： 乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣的动画情景诵读。 2．儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？。 3．板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2．再读课文，读时圈出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当“小老师”领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 5．学习多音字“空”。 四、品读课文，分析课文 1.再仔细读课文： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ 2.文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 3．思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 4．全班交流汇报。 四、学习生字，指导书写。 五、总结全文，拓展思维 1．男女同学分读第8、9自然段。 (1)想象：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么? 兔妈妈会说什么? (2)学生自由练说。（妈妈，我在回家的路上遇到了很多的朋友，是他们告诉我快要下雨了，我这才急忙往家跑，不然就淋湿了。） （妈妈说：孩子，你要学会探索大自然的奥秘，多观察，勤思考。） 2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”的消息呢？课下，自己和爸爸妈妈一起找答案。 板书设计 燕子 低 飞 14 要下雨了 小鱼 跳出水面 蚂蚁 搬 家 部编版一年级下册14《要下雨了》 1课时学情分析 《要下雨了》是部编版一年级下册第六单元一篇有趣的科普童话。针对一年级的学生，教师进行了具体的分析，涉及了学生的非智力和智力因素，包括学生的基础水平、思维特点、对以前所学知识的掌握程度、学生兴趣培养中应注意的一些问题、学生学习中产生的一些问题都进行了详细的分析，以形象思维、活泼好动的特点，也有了一定的理解能力和学习语文的兴趣，应该引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，提高阅读能力，培养语文素养。 一年级的学生还小，朗读能力、理解能力的分析还不够，需要老师的指导学习，以及设计实用的练习。应该引导学生总结文中提到的下雨的征兆有哪些，即使孩子们知道了下雨前燕子会低飞，鱼儿会游到水面，蚂蚁会搬家，但他们真正会理解为什么蚂蚁要搬家，学生不懂，应该适当补充知识，让学生不仅知其然，还应知其所有然。 部编版一年级下册 14《要下雨了》 一课时效果分析 教学环节 设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节： 导入，出示下雨前的天气状况，板书课题，并齐读课题。 让学生知道什么是下雨前的征兆？ 小朋友们真聪明。 ?第二环节：初读课文，整体感知 圈出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 全体学生认真读。 第三环节：读课文，趣味识字 认识12个生字，正确认读“沉思、伸展、弯腰、 阴沉沉、潮湿、山坡”等词语，分析生字结构。 1、加拼音读生字。 yāo pō chén shēn 腰 坡 沉 伸 cháo shī kònɡ mēn 潮 湿 空 闷 xiāo xī bān xiǎnɡ 消 息 搬 响 2、去拼音读生字。 腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响 3、读词语。 沉思 伸展 弯腰 阴沉沉 潮湿 山坡 闷热 湿巾 有空 95%的同学能正确掌握生字生词，但有5%的同学声调的掌握不够到位。 第四环节：读课文，感悟课文。 ? 【出示课件】利用课件中的插图理解课文中的内容。 ①小白兔这个时候在干什么呢？小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？②文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ ③思考