小学：《最后一头战象》教案.docx

小学教案 文讯教育教学设计 小学新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《最后一头战象》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本说课稿资料适用于小学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”;　　2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情　　3.继续学习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊　　教学重点　　学会本课生字，掌握课文内容，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象　　教学难点　　体会课文的相关语句，走进战象内心世界，感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀　　教学准备：　　教具准备　　小黑板 挂图　　导 学 过 程　　二 次 备 课　　预习题纲　　1、读课文，自学生字词，联系上下文或查字典理解词语　　2、划出令人感动的句子，提出读不懂的问题　　3、了解大象的生活习性，记忆力等相关资料，收集有关大象的故事　　第一课时　　一、复习导入，交流对大象的了解　　1.同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象你对大象的了解或讲讲有关大象的故事?(生自由发言)　　2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书：战象)，今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题：最后一头战象)　　3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情　　4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如：为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧　　二、速读课文，了解大意　　1.快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画　　2.学生阅读后解决简单的问题　　3.指名说一说课文写了战象的那些事情　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓　　三、再读课文，理解字词，扫除障碍　　1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会　　2.生提出自己不懂的字词或句子(如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的?)　　3.交流自己喜欢的句子　　4.自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作　　四、布置作业　　1.继续朗读课文　　2.抄写文中的生字和词语　　第 二 课 时　　一、再读课文，说印象　　上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象?(如：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标)　　二、研读语句，细感悟　　1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品　　(学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习)　　2、小组交流，汇报自己的学习情况　　3、集体交流：　　(1)从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?　　生找、读相应句子：　　①“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼”　　(从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情)　　②“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见