小学科学_筷子“折”了教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

小学科学_筷子“折”了教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
筷子“折”了 一、 教案背景 学科:科学 课时:1 二、教材分析 光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。对这些现象,很多学生已是见怪不怪,视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白,但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。 三、教学目标 1、了解光的折射现象。 2、愿意合作与交流,对光的折射有自己感兴趣的问题。 3、通过光的折射现象,让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性;并对生活中的此类现象做出解释。 四.教学重点和难点 [重点]:培养学生透过现象,尝试逻辑推理。 [难点]:对实验条件的精密控制 五.教具 学生课前准备:水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、匙子、彩笔、盛水的鱼缸、金鱼、抹布等。 教师课前准备:演示实验材料及多媒体课件 六、教学方法 以实验法为主。 七、教学过程 (一、)实验引入:师:同学们这是平时我们所用的筷子,下面我们利用它做一个有趣的实验,请各组准备好烧杯和筷子,请小组长把筷子斜放入烧杯中。同学们仔细的观察筷子,你发现了什么? 1、小组实验:把筷子斜插入盛水的烧杯里。 2、观察现象:仔细观察筷子,发现什么? 3、指名汇报:生:筷子在水中变粗了。生:筷子好像被折断了。师:同学们观察的非常仔细,看出了筷子好像被折成了两部分,是不是很奇妙啊,这究竟是怎么回事呢?今天我们再次走进光的世界,共同来研究一种新的光学现象。 板书课题:筷子“折”了,师:筷子是不是真的折了呢?拿出来看一看。是不是真的折了。生:不是 师:筷子不是真的折了,是看上去折了。所以老师要在折字上加那个引号。 师:为什么原本笔直的筷子我们把它插入盛有水的烧杯中筷子就好像被折断了呢?同学们大胆的猜测一下,跟什么有关? 生:可能与筷子有关。生:可能与水有关。生:可能与烧杯有关。 生:可能与光有关。生:与视觉有关。 师:同学们有这么多的猜测,到底我们的猜测是否准确?有没有科学道理呢?我们一起来做一个科学实验。或许能从中发现什么? 二、合作探究: 活动一:硬币升高实验 1、小组讨论选择实验材料并设计实验方案。 (1)小组长将硬币放在空瓷碗的底部,把碗放在桌子中间,其他同学移动身体的位置,使眼睛刚好看不到硬币; (2)小组长拿起水瓶,沿着碗的一侧,缓缓倒水,其他同学保持姿势不动,仔细观察现象! (3)换其他人倒水,再重复做两三次。 (4)每位同学先说一说你的发现,再找一找光在传播过程中经过了几种物质,然后小组合作画出光的传播路线,最后看一看光走的路线是怎样的? (5)小组完成任务后,收好器材,迅速做好,准备汇报。 2、小组汇报实验方案。 3.分组实验。 3、小组汇报现象:哪个小组把你们的发现与大家分享一下,一组:我们发现硬币好像变大了, 二组:我们发现硬币好像升高了。 三组:硬币好像变浅了。 师:那个小组来说一下硬币反射的光经过了哪几种物质进入了你们的眼睛里的?生:硬币反射的光经过了水和空气两种物质(师:板书:硬币反射的光--水- 空气。师:有那个小组有不同的意见需要补充的?) 师:哪个小组来说说硬币反射的光走的路线是怎样的呢? 师:硬币反射的光走的路线是偏的。 生:硬币反射的光走的路线是斜的。 生:硬币反射的光走的路线是偏折的。师:板书:偏折 师:有哪个小组有不同的意见?为了更清楚的展示刚才实验的过程,老师把刚才的实验绘制成了一幅图,一起来看一下,(课件出示:师:硬币反射的光经过水面发生偏折,进入我们的眼睛里,而由于人眼睛的视觉直近功能而使我们错误地感觉到硬币好像升高了,硬币是不是真的升高了呢?生:不是, 师:硬币不是真正的升高,是光线的偏折造成了我们视觉上的错误,使我们错误的感觉到硬币升高了,其实真正的硬币并没有移动,是错觉让我们感觉到硬币的位置变了,在刚才的实验中,硬币反射的光经过了水和空气两种物质,同学们想一想:水和空气是什么样的物质? 生:透明物质 生:无味的 生:无色的 生:无形的 师板书:水和空气是无色的,无味的,无形的”透明的物质。师:除了水和空气是透明的物质?还有哪些物质是透明的呢? 生 :塑料。玻璃,露珠,冰,玻璃杯 师:刚才有的同学提到了玻璃也是透明的,那光经历玻璃时是不是同样发生偏折呢》)同学们想不想动手实验一下,那我们来做第二个实验,第二个实验用到的器材有:成像屏,成像屏呢可以用白纸或墙壁来代替,还有激光灯,矩形玻璃砖,玻璃砖有六个面,大面是磨砂的,四个小面师透明的,我们用的是透明的这一面。我们老看看具体的操作。 (教师利用课件演示实验过程及结论,并适时板书。) 活动二:光点“偏”了实验 1、小组设计实验方案。 (1)小组长摆好纸屏的位置

您可能关注的文档

文档评论(0)

ehuanle + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6115052003000013

1亿VIP精品文档

相关文档