射线、直线、角的认识[借鉴].pdfVIP

课 时 教 案 第二 单元课题 射线、直线、角的认识 第 1 课时 总第 14 个教案 1、让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射 思 考 与 线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认 调整（二 识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记 次备课） 法和读法。 教学目标 2 、结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间 线段最短，理解两点间的距离。 3 、让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展 空间观念。 教学重点 认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和 区别；认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。 教学难点 了解两点确定一条直线，体会两点间的距离。 教具、学 实物投影、手电筒 具准备 教学程序： 一、先学探究 《导学案》第 18 页 二、交流共享 （一）学情预判 导学案 1 、2 、3 、4 、5 学生通过预习后，不难掌握，第 6 题学 生可能不能判断。 （二）后教预设 1 1. 教学射线。 教师演示：将红外线手电筒的光线射到教室的墙壁上。 提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段） 为什么？ 谈话：线段有什么特征？你能画一条长 3 厘米的线段吗？ 演示：将手电筒的光线射向天空。 提问：现在我们把光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？ 谈话：像这样的线，我们把它看作射线。 （板书：射线）大家一 起来欣赏一个短片。 （播放短片：一组大型彩灯射向天空的夜景） 谈话：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮， 你能画出一条 射线吗？自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。 学生画射线，教师巡视。 反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。 1 / 4 学生互相评价，并归纳射线的特点。 （板书：一个端点，无限长） 2. 教学直线。 谈话：刚才我们把线段的一端无限延长，画出射线。如果把线段 的两端都无限延长， 结果会怎样呢？把刚才画的那条线段的两端无限 延长。 谈话：像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线，直线有 什么特点？（板书：没有端点，无限长） 提问：你能把射线改画成一条直线吗？ 学生操作后反馈。 3. 比较。 谈话：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。比较线段、 射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？先在小组里互相说一 说。 根据学生口答，完成下面的表格： 不同点 图形 相同点 端点 长度 直线 没有端点 无限长 射线 直的 一个端点 无限长 线段 两个端点 有限长