高中物理人教版选修31优秀教案14《电势能和电势》.docxVIP

选修 3-1 第一章 1.4 电势能、电势 一【教材分析 】 本节内容为物理选修 3－ 1 中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课， 尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，同时让学生就具体的物理知识迁 移埋下思维铺垫。教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无 关。进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的，并与重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程就是电势能的变化量，而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零点。对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。 二【 教学目标 】 1．知识与技能 ·理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。 ·理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。 ·明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。 ·了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。 2．过程与方法 ·通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好的了解电势能 和电势的概念。 ·培养对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力。 ·通过学生的理论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生利用物理语言 分析、思考、描述概念和规律的能力。 3．情感、态度与价值观 ·尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产、生活相关的实际问题，增强科学 探 究的价值观。利用知识类比和迁移激发学生学习兴趣，培养学生灵活运用知识和对科学的求知欲。 ·利用等势面图象的对称美，形态美以获得美的享受、美的愉悦，自己画图，在学习知 识的同时提高对美的感受力和鉴别力。 第 - 1 - 页 ·在研究 ，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思 方法。 三【 教学重点和 点 】 1．重点 ·理解掌握 能、 、等 面的概念及意 。 2． 点 ·掌握 能与做功的关系，并能用此解决相关 。 四【学情分析】 通 必修内容的学 ， 学生 功的 算， 重力做功的特点， 重力做功与重力 能 化的关系，能量守恒定律等内容已相当熟悉， 具 了学 本 内容的知 前提， 但建立起 能的概念 学生来 相 比 困 的， 因 的概念特 抽象， 特 是从力与能量两条 上同 研究 ， 学生感到有点“力不从心” ，知 迁移及灵活运用是学生学 程中要跨越的一个台 五【教学方法 】 理 、 比探究、分析 、 分析、 用 例、体 探究 六【 前准 】 挂 七【 安排 】 2 课时 八【教学 程 】 （一） 、 疑惑 1．静 力， 度概念，指出前面我 从力的性 研究 ，从本 起将从能量的角度研究 。 2．复 功和能量的关系：如 所示从静 中静 力做功使 探 荷 得 能入手，提出 ：是什么 化 探 荷的 能？ （二）情景引入、展示目 。 第四 、 能和 一、静 力做功的特点 探 荷 q 在 度 E 的匀 中沿几条不同路径从 A 点运 到 B 点，我 来 算 几种情况下静 力 荷所做的功。 W＝ F|AB| ＝ qE|AB| W ＝ F|AB|cos θ ＝ qE|AB| W ＝W1+W2+W3+?? 其中 F＝ qE|AM| 第 - 2 - 页 分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同点和不同点，联系前面所学的知识，归纳得出相关的物理知识。从中发现问题和知识结论。 结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。 拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。 二、电势能 寻找类比点：力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在物理中有哪些呢？ 属于什么能？ （移动物体时重力做的功与路径无关同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。） 思考：静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个物理名称吗？ 1．电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能， 这种势能我们叫做电势能。电势能用 Ep 表示。 【思考与讨论 】 如果做功与路径有关，那能否建立电势能的概念呢？ 2．讨论：静电力做功与电势能变化的关系 通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有获取。 静电力做的功等于电势能的变化。 功是能量变化的量度。 电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动能相互转化，而他们总量保持不变。 WAB＝－（ EpB－ EpA）＝ EpA－ EP 【思考讨论 】对不同的电荷从 A 运动到 B 的过程中，电势能的变化情况： 正电荷从 A 运动到 B 做正功，即有 W