高三化学教案合成氨条件的选择.docxVIP

高三化学教案 合成氨条件的选择 知识目标 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合 成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条 件的思路和方法。 能力目标 培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标 通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立 理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生 的创新精神和科学方法。 教学建议 教材分析 本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。 教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。 第 1 页 在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。 在此基础上，又据实验数据讨论为提高平衡混合物中 的含量所应采取的方法。在两个讨论的基础上，教材又结合合成 氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。教学建议 第一部分合成氨条件的选择的教学： 1．提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单 位时间里提高的产量，这是一个化学反应速率问题。 2．复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率 影响的结果。 3．组织讨论： ①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。 ②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时 第 2 页 间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑 如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的 移动问题）。 ③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆 反应，要求学生利用已学过的知识，讨论为最大限度地提高 平衡混合物中的含量所应采取的方法。 4．阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表 2－ 4 的实 验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验的结 果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。 5．综合上面的讨论情况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，具体地研究合成氨条件的选择问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 教师可结合讨论过程，让学生进行归纳。 压强 温度 催化剂 浓度 为增大合成氨的反应速度 增大 升高 第 3 页 加入 增加、的浓度 为提高平衡混合物中的含量 增大 降低 减小平衡混合物中的浓度 实验生产中 20Mpa－ 50MPa 500℃左右 铁触煤（ 500℃左右时活性最大） 使气态变为液态并及时从平衡混合物中分离出去，及时补充 和 第二部分合成氨工业发展前景的教学 1．以史明理：从介绍 18 世纪末到 20 世纪初这 100 多年里 合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明 合成氨条件的选择是与科技进步、动力、材料、设备等条件 的改善紧密相联系的，并仍将随之而作相应的改变。 ［结论］水的电离是个吸热过程，故温度升高，水的增大。 25℃时， ；100℃时，。 （ 5）水的离子积是水电离平衡时的性质，它不仅适用于纯 第 4 页 水，也适用于任何酸、碱、盐稀溶液。即溶液中 ①在酸溶液中，近似看成是酸电离出来的浓度，则来自于水 的电离。 且 ②在碱溶液中，近似看成是碱电离出来的浓度，而则是来自 于水的电离。 ［想一想］ 为什么酸溶液中还有？碱溶液中还有？它们的浓度是如何 求出来的？ 2．溶液的酸碱性和 pH 1）溶液的酸碱性 常温时，溶液酸碱性与，的关系是： 中性溶液：，，越大，酸性越强，越小，酸性越小。碱性溶液：，，越大，碱性越强，越小，碱性越弱。 2）溶液酸碱性的表示法： ①当或大于 1mol/L 时，可直接用或来表示溶液酸碱性。 ②若或小于 1mol/L ，如，或 ，这种表示溶液酸碱就很不方便，化学上采用 pH来表示溶 液酸碱性的强弱。 pH 为氢离子物质的量浓度的负常用对数， 表示溶液酸碱度强 弱。 练习： 第 5 页 1．25℃时，纯水的 pH？ 解：纯水， 25℃时 答：