小学音乐:(四年级)找朋友.docx

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小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 音乐教案 / 小学音乐 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 (四年级)找朋友 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于小学四年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学理念   要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律,充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此,通过多种感官的参与、体验,才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础,也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣,表达他们的独创性、丰富他们的经验,促进现象力、创造力的发展。   为了培养学生的现象力和创造力,音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识,使他们学得开心、学得主动。   《走呀走》是一年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩说说听听唱唱动动五个环节做,每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程中,笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有:1.“音乐小明星”的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上,既有趣又能得表扬,学生的积极性马上调动起来了。在整节课中,“星星”配合教学活动,整个课堂有声有色!2.“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生,让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果,然后学生在APPLE里写上自己的大名。下课之前,教师评出最好的大苹果大APPLE!   在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里,学生才能全身心的调动感官,投入到学习中来。   教学方案   【教学内容】   歌曲《走呀走》   【教学对象】   一年级学生   【教学时间】   二课时   【教材分析】   歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势,是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。   歌曲为一部曲式,4/4拍,五声羽调式。全曲由4个乐句组成,第二乐句是第一乐句的重复,二、四乐句相同;xxxx-节奏型贯穿全曲,突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼,歌词朴素,易于上口。   【教学目的】   1.通过图谱、语言、歌唱进行表演,进行创造,从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。   2.通过一系列节奏训练,加强学生对节奏、速度的认识,并能适当的运用。   【教学重点】   感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。   【教学难点】   歌词教学、认识不同的速度及其表现。   【教学用具】   录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。   【教学过程】   一课时   一、引发兴趣,导入新课   1.听音乐进教室   教师操作:放《小兔与乌龟》音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。   学生活动:听音乐进教室,随音乐律动。   2.导入新课〔玩玩〕   过渡语:今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面,大家猜猜他们是谁呢?   教师操作:放小兔与乌龟的音乐,在黑板上写上快慢,并边说边舞。   学生活动:学生随音乐律动,展开思维想象。   过渡语:大家真聪明,一下子就猜到是兔了!那另外一个是谁呢?兔子快,谁慢呢?(乌龟)请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧!   学生活动:听着音乐,模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬;听见速度快的就学小兔跳。   3.感受体验,玩玩说说〔说说〕   教师提问:小朋友真聪明,你们怎么知道听到慢的要爬,听到快的要跳呢?   学生回答:因为小兔跳的快,乌龟爬的慢!   教师总结:说的很对,音乐其实和生活是紧紧联系

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