(完整word)小学语文修改病句的类型及方法大全,文档.docx

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小学语文修改病句的类型及方法大全 2014-12-08 10:32 病句修改是小学语文的必考点, 很多孩子也总是有种这个好简单呀,但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。 小学语文病句的类型主要有以下九种: 一、成分残缺: 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明 确。 二、用词不当: 由于对词义理解不清, 就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 三、词语搭配不当: 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合 事理,违反了语言的习惯, 造成了病句。包括一些关联词语的使用不 当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配, 应改为“在联欢会上, 我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词 使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ” 四、前后矛盾: 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句估计是不够肯 定的意思,而后半句又肯定他错了, 便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。 ”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒: 在一般情况下, 一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“ 文 我很感 趣。 ”“ 文”和“我”的位置 倒了, 改 “我 文很感 趣。” 六、重复 : 在句子中,所用的 的意思重复了, 得 累 。 例如:“他 冲冲地跑 教室, 高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“ 冲冲”和“ 高采烈”都是表示他很高 的 子,可 去其中一个。 七、概念不清: 指句子中 的概念不清,属性不当,范 大小 属混乱。 如“万里 城、故 博物院和南京 江大 是中外游客向往的古迹。” 里的“南京 江大 ”不属于“古迹”, 属概念不清, 改 “万里 城、故 博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合 不合事理: 句子中某些 概念不清, 使用 ,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。 例如:“稻子成熟了,田野上一片碧 ,一派丰收的景象。”稻子成熟 是一片金黄色,而本句中形容一片碧 ,不合事理。 九、指代不明: 指句子中出 多个人或状物 ,指代不明确,含混不清。 代 分 人称代 [我、你、他(她、它)、我 ??],指示代 [ 、那、 里、那儿??]和疑 代 [ 、哪里]三种,指代不明的病句指的是代 使用 。 病句主要有二 。 一 是一 个代词同时代替几个人或物, 造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。 例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 苏教版小学语文期末总复习:病句的几种类型 1. 成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。 2. 搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 3. 词序颠倒: 即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4. 意思重复: 即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。 5. 概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。 例:造纸是中国的四大发明。 6. 前后矛盾:即句子前后意思不一致。 例:我肯定李琳大概是 生病了。 7. 分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。 二、改病句的三个步骤 ①读句子、 理句意②查排审、 找病因③改句子、 保原意 (改得少、 改得巧) 三、改病句练习 : ( 1 )每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 ( 2 ) “ 六一 ” 联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。 ( 3 )我们要不断改进学习方法,增强学习效率。 ( 4 )周爷爷爱戴我们小朋友,我们热爱周爷爷。 ( 5 )这本书对我很感兴趣。 ( 6 )黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。 ( 7 )大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。 ( 8 )《繁星》的作者是巴金写的。 ( 9 )我们要积极响应 “ 人人动手,绿化祖国 ” 。 ( 10 )美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。 ( 11 )我们开会通过并讨论了他的建议。 ( 12 ) 《小学生语文报》 和 《少年文艺》 这两种报纸我都很

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