小学语文_我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《我是一只小虫子》教学案例 教学目标： 1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 4.激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣。 教学重难点： 感受小虫子生活的乐趣，并就感兴趣的部分与同学交流。 激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣。 教学过程： 导入课题 播放音乐《虫儿飞》，音乐里唱的谁啊？（小虫子），生活中你见过哪些小虫子？（师生交流）今天我们来学习一篇与小虫子有关的文章，去了解它们的生活。 板书课题，指导“我”“是”的书写，齐读课题。 检查预习 上节课我们已经学习了生字，熟读了课文，这些生字你还认得吗？ 出示不带拼音的生字，指名读、齐读。注意多音字“泡”。 出示“股”，偏旁是什么？“月”字旁的字还有哪些？“月”字旁的字与什么有关？引导复习月字旁偏旁表义的特点。 品读感悟 同学们生字掌握的不错，那课文读熟了吗？请同学们自由读读课文，思考：我和小伙伴认为当一只小虫子好不好？ 依据学生的回答，教师相机出示句子：当一只小虫子一点儿都不好，并板书“一点儿都不好”。根据学生的回答相机指导“一点儿”儿化音。 “一点儿都不好”可知小伙伴喜不喜欢当小虫子？指导学生读出不喜欢的语气，体会小伙伴的讨厌。 为什么我的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好呢？谁来回答一下？ 根据学生回答出示课文第二段。师生交流：屁股被苍耳刺到会？（很痛，会流血）被小狗撒的一泡尿淹到是什么感觉？（昏头昏脑）昏头昏脑是什么感觉？（引导学生做动作体会）这感觉舒服吗？最重要的是小鸟会对我们怎么样？（小鸟会吃掉我们） 师总结：小虫子的生活实在是太危险了，有太多不好的经历了，难怪小伙伴不喜欢当小虫子。指导学生朗读。 我的小伙伴认为当一只小虫子一点儿都不好，我却不真么认为，我是怎么认为的？ 根据学生的回答出示句子“不过，我认为当一只小虫子还真不错”。相机板书“还真不错”。 当一只小虫子，哪里还不错呢？ 默读课文3-7自然段，找一找我觉得还不错的原因有哪些。 小组合作交流还不错的原因。 学生汇报交流成果。 “早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地调到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！” 引导学生做动作，伸懒腰、洗脸、擦触须，引导学生感受小虫子生活的惬意、舒适。借机引导学生朗读第一句话。 小虫子又是伸懒腰，又是洗脸，感觉他就像？（引导学生小虫子像人一样生活，理解你人修辞手法。）指导朗读第一句话。 不仅如此，它还像人一样去旅行呢！（引导学生读这句话）引导学生想象，小虫子去哪旅行了，看到什么景色了。小虫子除了跳到狗身上旅行，还可以跳到谁身上旅行？借机引导学生朗读，读出小虫子生活的乐趣。 小虫子的生活除了可以做这些事情，还可以哪些有意思的事情？引导学生想象。 哎呀，小虫子的生活真是有趣啊，又是伸懒腰、洗脸，又是去旅行，多惬意啊，我们来一起读一读。 除了小虫子的生活那么有趣让我们感觉还不错，还有没有其他地方让我们觉得也还不错？引导小组继续汇报。 根据学生回答出示句子：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。” 我有哪些有意思的小伙伴？如何有意思了？引导学生读第六段，根据课文填表格回答。 昆虫的名字 有意思的地方 屎壳郎 搬东西的时候从来不看路 螳螂 很贪吃 天牛 脾气不太好 除了这些伙伴，我还有哪些有意思的小伙伴？如何有意思？引导学生想象。 指导学生朗读，读出伙伴的有趣之处。指读、齐读。 （3）除了这些，还有哪些有意思的事情？ “当我很快乐的时候，我会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！” “使劲叫哇叫”叫一声就已经很快乐了，还使劲叫，这快乐的事情得多多啊，引导读。 （4）引导学生回顾内容。 听同学们一汇报，我们发现小虫子的生活很惬意，有很多有意思的小伙伴，所以它觉得当一只小虫子还真不错，所以它很高兴地向我们介绍： 我是 ，我在 的草叶上 ，可以用露珠 ，还可以跳到狗身上去 。 当我快乐的时候，我会 ，我还有很多 的小伙伴。 当一只小虫子还真不错！ 拓展阅读 小虫子的生活很有乐趣，它很享受这样的生活，课时有一个叫王宜振的小朋友去我想变成大大的荷叶，这是为什么呢？请同学们阅读儿歌《真想变成大大的荷叶》，找找王宜振小朋友都变成什么了？用横线划出来。 学生汇报王宜振小朋友都想变成什么。 他为什么想变成大大的荷叶？指导学生朗读。 如果是你你想变成什么？仿照第二小节说句子