三年级语文：《枫桥夜泊》教案及教后记.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《枫桥夜泊》教案及教后记 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．读准字音，读通整首诗。。　　2．理解诗句的意思，有感情地朗读，并能背诵诗歌。　　3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会张继漂泊在外的愁思。　　教学重难点：培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会张继漂泊在外的愁思。　　教学过程：　　一、导入。　　1、今天我们要学习一首诗，这首诗让一位诗人名垂千古，让一座桥成为名桥，让一座寺庙成为旅游胜地。　　2、这首诗就是《枫桥夜泊》。（引导学生齐说）　　解题　　师板书：夜泊　　1)泊是本课的生字，谁来读？这还是一个多音字。（分别组词）　　2)在这里停泊的是什么？（船）所以“泊”在这里就是停船的意思。　　3)诗人在什么时候停的船？（晚上）评价：你真会思考。这儿写的是夜泊。　　4）诗人将船停在哪里呀？（枫桥边）师完成板书。评价：你们真厉害，和老师一起完成了诗题。指名读。　　5）连起来说说诗题的意思。（什么时候，在哪里，干什么。）　　3、同学们，是谁在枫桥边停船啊？（唐朝诗人张继）是的这就是诗的作者。　　师板书。　　4、今天，我们就一起走进张继，一起来感受这首名垂千古的诗。　　二、初读。　　1、请同学们借助书后的生字表，把字音读准，把句子读顺。　　2、请生读生字。　　3、读整首诗。注意断句，读出诗的韵味。　　三、精读感悟。　　1、听了你们的朗读，我也想来读这首诗，来到这枫桥边。大家边听边想，诗人张继看到了什么，听到了什么？把看到的用波浪线画下来，把听到的用小三角表示出来。　　2、师范读。　　3、相信大家眼前一定浮现出了许多景物，也听到一些声音。四个人一个小组，交流一下，你所划的景物和声音吧！　　4、先来说说看，张继看到了什么？　　月落：　　1）这是一轮怎样的月亮？（残月）这还是一轮怎样的月亮？（月亮快要落下去了）　　2）是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。　　3）看来夜已经很深了，再过一会就要天亮了。同学们，这是什么季节的月亮？（深秋）快要入冬了，天上的月亮是怎样的呢？　　生：惨淡、无光，凄凉　　4）是的，这是凄凉的月光。谁来读这个词。　　霜满天：　　1）已经是深秋了，下霜之后的天气更凉了。为什么是“霜满天”呢？（霜很大，很浓，很多）　　2）你们说，在这霜满天的夜晚，诗人能感受到这种寒冷吗？（能）　　3）我们在家里也许很难感受到这种寒冷。而张继此时身在哪里？（外地、船上）你们说得都很对。张继本是湖北省襄州人，但他此时在哪里？（苏州），从哪里知道？（姑苏城）同学们，你们知道吗？苏州是我们江苏的一个城市，湖北和江苏之间相隔1000多公里。我们古代的人的主要交通工具就是船，行驶的速度非常慢，由此可见，张继已经离家很长时间了。我们把漂泊在外的人称为什么？你能体会游子的感受吗？（生交流）　　这满天的霜呀将游子张继团团包住，张继是什么感受呢？　　4）读读这个词。　　江枫：1）江边的枫树。　　2）因为是晚上，江边的枫树在作者的眼里是什么样子的？（暗红，昏暗、黑乎乎）　　渔火：什么样的？江面上的点点渔火，忽明忽暗，隐隐约约。　　连起来读读这两个词。　　5、同学们，你们看到了张继所看到的，那张继还听到什么了呢？　　乌啼　　1）这是什么意思？人们喜欢听乌鸦的叫声吗？（不喜欢）为什么？　　2）是的，乌鸦的叫声十分刺耳，在夜晚听到乌鸦的叫声，更加的凄惨，凄凉。　　3）读词。　　6、同学们，张继看到的这些景物组成了一副图，一副凄凉的秋夜图。请你们回过头来想想，用自己的话描述给你的同桌听，从天空再到江面的顺序来描述。　　7、理解感悟“对愁眠”　　1）诗人看到了，霜天残月，江枫渔火，听