小学表格版语文课外大阅读《谜语大全》教案.doc

大阅读课教案 时间：年 月 日 阅读内容 《谜语大全》阅读指导课 设计教师 执教教师 阅读目标 1.阅读《谜语大全》，了解猜谜语的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。 阅读重难点 培养学生良好的阅读习惯；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应低年级的语文阅读学习。 阅读方法 以读代悟，精讲多读 阅读流程 二次备课 一、新课导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了几则谜语，想猜一猜吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴） 刚才我们说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 1出示猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 1 今天老师就带领大家阅读一本关于谜语的图书——《谜语大全》。 二、了解作者 李晨森，男，内蒙古，36岁。武汉华中师范大学毕业,长期以来从事编辑工作，编译出版了多种学生课外读物,作品有：百花文艺出版社出版的《最美的阅读乐园》、《少年儿童最想知道的十万个为什么》等。 三、走近谜语，了解谜语 现在请同学们打开《谜语大全》，看一看目录，再大体浏览一下正文内容。说说你对《谜语大全》这本书的印象。 教师相机归纳《谜语大全》特点：谜语是一种文字游戏，由谜面和谜底两部分组成，通常具有严密的逻辑性。猜谜语不仅可以考查猜谜者的想象、判断和推理等思维能力，还可以启迪智慧，因此一直深受人们的热爱。 四、走进谜语，探寻窍门 （一）出示谜语，学生自由读 1.有位无声宣传家，身上有字又有画。无论国内国外事，要知详细可问它。 (猜一文化用品) 2.有枪不能放，有腿不能走，天天弯着腰，总在水里游。（猜一动物） 3.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。 （猜一昆虫） （二）探寻猜谜窍门 1.导学：谁能猜出谜底？说说你为什么要这样猜。 2.揭底：我们来看看谁猜得对呢？ 3.导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 4.交流总结：探寻猜谜技巧，结合文章，总结出的猜谜技巧有：象形法、会意法、离合法、增损法、谐音法、漏字法。 5.朗读：多有意思的字谜呀！让2我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 2 四、设计阅读计划 现在我们掌握了猜谜语的方法。现在，请你根据书本内容，制定一个阅读计划。 （学生自主做计划。） 展示学生阅读计划，学生评价谁的计划更科学。 五、作业布置 猜谜语不仅可以激发想象，让人学到知识，还能给人以娱乐，课下请同学们继续完善你的阅读计划，并且根据阅读计划自己去系统地阅读《谜语大全》这本书！ 板书设计 阅 读 反 思 检查人签字： 3 时间：年 月 日 3 一年级下学期大阅读课教案 时间：年 月 日 阅读内容 《谜语大全》阅读常态课 设计教师 杨传明 执教教师 阅读目标 1.引导学生用合适的方法阅读《谜语大全》，大体了解《谜语大全》内容。 2.感悟《谜语大全》带给我们的智慧。? 阅读重难点 大体了解《谜语大全》内容，仔细阅读《谜语大全》中的有代表性的篇章。感悟《谜语大全》带给我们的智慧。 阅读方法 勾画重点词句、作批注、记想法 阅读流程 二次备课 一、激趣导入 谜语是一种文字游戏，由谜面和谜底两部分组成，通常具有严密的逻辑性。猜谜语不仅可以考查猜谜者的记忆、想象、判断和推理等思维能力，还可以启迪智慧，因此一直深受人们的喜爱。这本书既有节奏鲜明、韵律和谐的童谣式谜语，读来朗朗上口、易学易背；又有结构简短、语言通俗的一句话谜题，生动幽默、难易适中。 初读课文，自学字词。 二、品读4 4 1.学生活动 同学们都能对《谜语大全》有自己的理解。现在，请同学们再次打开书，仔细地默读你刚才找出的这些谜语，把它们读懂。在读的同时，用铅笔勾画出文中的关键词句，也可以做一做批注，记一记自己的想法。 （学生活动。） 2.展示汇报 （教师指生到展台展示自己做的勾画、批注和笔记。相机扩展、提问，引导学生说想法。） 问题预设： 1.你为什么把这个词勾画出来？ 2.你能详细解释一下你做的批注吗？ 3.你在这些内容中做了很多笔记，你一定有很多要说的吧？ 4.你读的这些内容中，哪里给你留下的印象最深？为什么？ …… 三、学习研读 1.出示问题。 请同学们大声读出大屏幕上的问题： 2.方法指导。 你认为什么叫研读？（指生回答。） 所谓研读，就是钻研阅读，是对书籍进行深入性的阅读，边读边思考、总结，用以获得较深入较全面的知识或者较高深的思想和智慧。 3.学生活动。 请同学们把文章多读几遍，弄清这几个问题。读的时候，可以勾画重点词句、作批注、记想法。 （