四年级语文：《搭石》第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《搭石》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识本课生字新词，理解部分词语。　　2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。　　3、学习课文一、二自然段，从乡亲们摆放搭石、调整搭石的情景中体会人性美。　　4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。　　教学重、难点：　　　运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入，揭题质疑　　　同学们，站在这里跟大家谈话的是我—谭老师，来自禾云镇，禾苗青青，白云飘飘，那是我家乡的一道风景。第一次来到太平镇，看着你们亲切的面孔，感觉真好！能再加点微笑、加点掌声欢迎谭老师吗？谢谢！可爱的孩子们，请看屏幕！这是作家刘章爷爷的家乡，一个平凡的小乡村。（幻灯片2：你注意到了……）　　　注意到这不起眼的搭石了吗？（点击）这节课，我们学习的课文是（生读：21、搭石）围绕“搭石”，能提出有价值的问题吗？（板书：是什么怎么样）　　二、检查预习，整体感知　　1、认读生词　　　　谴责　懒惰　人影绰绰　清波漾漾　间隔　联结　溪水猛涨　协调有序　　　　平稳　平衡　俗语　汛期　俩人　伏下　山洪暴发　脱鞋　绾裤　　　（1）、开火车读有拼音的生词。（幻灯片3）　　　认识家乡的搭石，先合作，搬开这“生词石头”，第一个是……（“谴责”有一个近义词叫责什么？）第二个是……（做人不能懒惰，那就要……）（你发现这两个词怎样，观察真仔细！　　　第二行的每一个词中，都有多音字，多音字要结合词语意思去读。　　　好，把“生词火车”开起来，读对了，大家就跟着读一遍；读错了，小组里的同学要轻轻地给个提示，别让火车停下来。　　　（2）、齐读没有拼音的生词。（幻灯片4）　　2、感知课文（幻灯片5）　　　（1）自主学习下面，以自己喜欢的方式读课文，边读边想：　　　a、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？b、用===画出课文的中心句。　　　　请轻轻地打开书本103页，拿起笔来，开始吧！　　　　（相机提示：文章的中心句，有的放在前面，有的放在后面，它概括了文章的内容，抒发了作者的情感。）　　　（2）交流汇报　　　a、找中心句：（幻灯片6 齐读第5节）　　　　课文一共有多少个自然段？在这5个自然段里，哪一句话是课文的中心句？　　　b、理清脉络：　　　　在前面的4个自然段中，围绕“搭石”分别写了哪些方面的内容呢？在小组里交换一下自己的意见。怎样交流呢？你可以一段一段地讲，每一个自然段围绕“搭石”写了什么，最好用几个字起个小标题来概括，例如什么搭石或者搭石怎样？如果说同样一个方面内容的自然段就可以合并起来。（板书：摆搭石走搭石）　　三、学习第一自然段　　　（指板书：摆搭石）搭石是什么呢？怎样摆搭石呢？课文哪些自然段详细地描写了？　　1、自主学习（幻灯片7）请阅读第一自然段，边读边想边画：　　　　a、人们为什么要在小溪里摆放搭石？用—画出有关句子。　　　　b、人们摆放搭石有哪些要求？用…画出有关词语。　　2、小组交流　　3、全班交流　　　δ、解决“为什么摆搭石”　　　指名小组代表回答，引导补充。相机理解：山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤　　　启发感悟：人们来来往往都必须脱鞋绾裤，一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？　　　摆搭石就显得非常重要了，第一自然段中，第几句话具体描写了什么是搭石？（幻灯片8）　　　δ、解决“怎样摆放搭石”（学习第5句）　　　乡亲们摆放搭石有哪些要求呢？（板书：摆放）　　　品悟词句：你画了哪些词语？（结合找出的词语）你知道为什么要这样做呢？　　　启发感悟：（幻灯片9结