小学科学_它们都是鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学科学_它们都是鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:19940600175。
20它们都是鸟 教学目标 1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察;能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2.意识到要爱鸟,护鸟, 懂得热爱和珍惜生命,人与动物、与自然要和谐相处,并从中获得美的体验。 3.知道鸟的共同特征,认识鸟与人类的关系。 教学重难点 重点:知道鸟的共同特征,意识到要爱鸟、护鸟,珍爱生命。 难点:对鸟进行细致的观察,归纳鸟的共同特征。 教具学具准备:课件、鸟的相关资料、图片、观察记录表。 教学过程 一、情境激趣,导入新课。 1.情境导入。 今天,我给同学们带来了许多美丽的朋友,它们是大自然的精灵,我们一起来认识他们 播放视频配音乐:常见的一些鸟儿依次亮相。 师:同学们看得真认真,你有什么想说的? 生:很美丽颜色各种各样。 师:他们颜色各不相同,形态各异,但是他们都有一个共同的名字:它们都是鸟。板书课题 关于鸟?你想了解鸟的哪些知识? 这节课我们就通过认真观察,了解鸟有哪些共同特征。 二、观察鸟的特点 1.集中观察:请看有两种鸟来到了我们的课堂,它们是?(森林医生啄木鸟和捕鼠能手猫头鹰。) 师:先观察它们的外形,也就是身体表面都有什么? 对,都有(羽毛)。 还有什么?(翅膀、尾巴、尖嘴、尖爪) 2.结合你平时的观察了解,它们还有什么哪些共同特点?(会飞) 师贴“羽毛” 贴“翅膀” 贴“尾巴”贴“尖嘴 ” “尖爪” “会飞” 3.师:掌声送给他,啄木鸟和猫头鹰有这些特点,那其他的鸟都有有这些特点吗? 生:有 生:没有 师:出现不同的声音,那么我们就再来进行观察,多观察几种鸟来看一看。 课前老师为大家准备了不同的鸟的的图片和资料,请同学们认真观察,仔细阅读图片下面的资料,那么在这一次观察时要注意哪些问题? 生:从以上这些方面去观察 生:按一定的顺序,以免遗漏。 师:老师也有几点建议,想谁来帮老师读一读?出示温馨提示 (1)按顺序一种鸟一种鸟的观察,小组长填写好记录表。 (2)观察图片时,还要仔细阅读图片下面的相关文字资料。 (3)小组内边观察边小声交流。 (4)小组观察结束后,将资料整理好并快速做好。 4.小组合作观察,完成观察记录 听明白的同学赶紧拿材料袋进行吧,如果你有新的发现可以在后面标记。 (教师巡回指导。及时观察探究中出现的问题,并辅导学生做好记录。) 五、全班交流,展示成果 1.师:刚才老师发现大家观察的可仔细了,交流也很热烈,下面我们来交流你们小组的观察结果。 师:哪个小组先来交流分享你们组的观察结果。其他小组的同学要认证倾听, 2.投影:第一小组:先说说你们组观察的是哪几种鸟?再说它们的特点 生:我们组观察的是(蜂鸟、鸵鸟、画眉鸟)有羽毛,教师在黑板贴名称。并在表格上竖列做统计 生:还“产卵“。师还发现它们的共同点:产卵,贴”产卵“两个字 师:鸵鸟为什么不会飞?(翅膀退化了) 3.二组汇报 生:我们组观察的是(喜鹊、大雁、麻雀) 教师贴名称学生做统计。 4.三组(鸽子、老鹰、几维鸟):我们把它放在展台上,同学们说着老师把观察结果统计在表格上。 大雁既没有尖爪也没有尖嘴。几维鸟没有翅膀没有尾巴,不会飞,三种鸟都是产卵。 师:几维鸟谁见过?有些陌生,我们一起来认识一下。出示课件图片文字指名读。 (出示:几维鸟是无翼鸟科,几维鸟的身材小而粗短,嘴长而尖,腿部强壮,羽毛细如丝发,翅膀退化,没有翅膀,没有尾羽,不能飞翔。) 师:同学们清楚了吗?还有那个小组也观察了几维鸟?一样吗?你们还观察了什么鸟? 5.四组(鸡、鸽子、几维鸟) 师:直接说特点,老师来统计。掌声送给他们。 五组(同三组:鸽子、老鹰几维鸟)六组同(二组喜鹊、大雁、麻雀)。 师:我们观察了这么多鸟,仔细观察统计表,你有什么新的发现? 生:都有羽毛和产卵 师板书:身体表面有羽毛 产卵 师:鸟通过产卵干什么?(繁殖后代) 同学们请看大屏幕:出示课件。(鸟卵经过鸟爸爸或鸟妈妈一段时间的孵化,内部会发生很大的变化,看,鸟卵内慢慢的有了小鸟的模样,再过几天,小鸟就啄破蛋壳,来到这个世界上,同学们,鸟类通过先产卵再孵化来繁殖后代,在科学上称为“卵生”。 师擦掉产卵,书写“卵生”。卵生也是鸟类的一个共同特征。谁能用一句话来概括一下什么样的动物才是鸟? 6.出示课件,归纳总结。齐读 师:根据刚才的交流,我们来归纳一下,什么样的动物才是鸟? 师评价:同学们,你们想想看,生物学家通过对多种鸟类进行长时间的观察,才发现鸟的共同特征,而我们这一节课通过两次观察你们就发现了鸟的共同特征,那你们棒不棒?现在如果让你们来当裁判,判断一种动物是不是鸟?有信心吗? 7.巩固应用 课件出示“鸟类大家庭聚会?谁有资格参加?(燕子、公鸡、鸭子、企鹅、蝙蝠.) 课件出示:企鹅和蝙蝠的图片资料 师评价:经过一节课,我们不仅知道

文档评论(0)

ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

相关文档

相关课程推荐