四年级语文小语四下第23课古诗词三首：《渔歌子》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小语四下第23课古诗词三首：《渔歌子》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　预设目标：赏析《渔歌子》，体会词中画面的美，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。　　一、回顾《忆江南》，走进《渔歌子》。　　师：烟花三月走江南！这些天咱们可没闲着，去了充满田园气息的《乡下人家》，才了翁卷的《乡村四月》，又赏范成大的《四时田园杂兴》。田园风光领略无数，江南美景尽收眼底，怎一个“好”字了得！难怪白居易会写下《忆江南》　　（出示词，请生配乐吟诵）　　师：真好！这是我们学过的第一首词，你们一定知道许多有关词的知识吧？　　（《忆江南》词牌名，词有长短句，词读起来很有韵味，词还可以唱呢。）　　师：了解得真不少！今天我们要吟诵的《渔歌子》，又是一首词。（板书课题）　　《渔歌子》是词牌名，注意“渔”字有三点水，渔翁的渔。　　请生读题，读准“子”第三声。　　二、吟诵出词的味道。　　出示词（课件）　　1、初读要求：请大家试着读几遍，要求读准字音，难读的字多读几遍，争取把整首词读正确、读流畅。　　a、自由读　　b、个别读两三个，交流：西塞山：在今浙江省湖州市西面。　　鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。　　师：“西塞山”（点红“西塞”）这么难读的词都读正确了，了不起！“塞”是个多音字。“西塞山”一座山的名字，在浙江湖州。　　（点红“鳜鱼”）“鳜鱼”的“鳜”，不好记，能认识它，博学！一种淡水鱼，味道很鲜美噢！　　箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。　　蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。　　师：（点红“箬笠、蓑衣”）平翘舌音，你都读准确了，赞一个。这两个词的确很难读，让我们一起读两遍。箬笠、蓑衣见过吗？干什么用的？（图片出示）看，就是头上戴的帽子。箬笠是用什么编的？竹子，所以，是竹字头。“蓑衣”相当于现在的雨衣。是用草、棕编的，都和植物有关，所以是草字头，这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。　　c、集体读：我们一起把整首词读一读。　　2、再读要求：读出词的节奏感，读出点词的味道。　　教师由前面的集体读引：诗词读准了字音，读流畅了，那是远远不够的。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，特别是词，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。　　a、自由练练。b、请朗读不错的孩子示范读，师：试着像xx同学这样，读出点词的韵味来。其中哪一句读得特别好。（生若范读不到位，策略：师范读，也可选同学读不好的句子。）c、再请三四个孩子读，评价：有点感觉了！像是在读词了！有了音乐感，韵律美！词的节奏感有了！d、齐读，师引：西塞山前白鹭飞……　　三、吟诵出一幅山水风光画。（品词中画）　　1、师：读着，读着，你的脑海中出现了哪些景物呢？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨、渔翁）节奏快，师：谁补充？还有另外的吗？　　师：诗词语言很精炼，它可以用最少的文字描绘最美的画面。短短一首词，容纳了如此多的景物，如此多的景物当然不可能平铺在画面上。请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，描绘最美的画面，使画面丰满、立体、有声有色。　　2、音乐，师范读，学生想象画面。　　3、师：你一定看到了最美的景，耳边传过美妙的声音，或许还能感受到各种江南气息，把你所看到的、听到的、感觉到的，用自己最美的语言描绘出来。　　（让学生“未品诗先入画”，在画中感受作者描述的意境，并逐渐走入意境。）　　生描绘想象到的最美画面：　　a、画面：西塞山前白鹭飞　　师评：西塞山高耸入云！在你们眼中西塞山是怎么样的？（西塞山连绵起伏，青翠欲滴。）　　“西塞山前”引导读出山的连绵起伏。让我们朗读的声音也高低起伏。师领生跟，读好“西塞山前”。　　真是一行白鹭上青天！白鹭如此的悠闲！在西塞山附近展翅飞翔