小学英语_人教版三下Unit 6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE4 / NUMPAGES4 人教PEP 三年级下册Unit6 How many？A. Let’s talk教学设计 一、教学目标 1. 能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many kites do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。 2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。 3. 通过创设有趣的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 4. 培养学生对数字的兴趣。 二、教学重难点 重点 1. 能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many kites do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。 2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。 难点 1. 单词“beautiful”的读音。 2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。 三、教学准备 1. 与本课时教学相关的挂图、图片、课件。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备蜡笔、画纸。 四、教学过程 Step 1: Preparation 1.Free talk T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How old are you, S1? S1: I’m... T: How old are you, S2? S2: I’m... Sing a song <Ten little Indian boys>教师引导下齐唱歌曲。 模拟动物园场景，在师生谈话中引导学生扮演不同的动物，并围绕动物数量问题，根据实际情况对歌曲进行改编。 （利用儿歌引入教学，学生饶有兴趣地歌唱时对10以内数字进行了复习，随后在创设动物园情境中学生扮演不同动物，根据动物数量进行改编过程中，调动了学生参与的热情，并引出数量11和12，为新授和创编对话做好铺垫。） Step 2: Presentation 1教师用课件出示沂水风景图画，引导学生观察，引出单词beautiful如： T: Look at the screen. Where is it? S1: 沂水花彩小镇 T: yes ,it is so beautiful ! right ? 相继出示沂水地下画廊和彩虹谷照片，让学生感知so beautiful 图片出示zhangpeng 和 sarah ，通过look at 引导学生看课件呈现的不同颜色动物剪影，引导学生提问并回答：how many dogs do you see? I can see ... No , the black one is a cat. (句型 the black one is a bird 是本课教学的难点，通过猜不同动物剪影这一教学环节，以学生感兴趣的猜谜活动，用构建的信息差实现实际交流，在教学中注重引导学生自己提出问题再回答，培养学生提出问题的思维习惯与能力) 3A. Let’s talk. 1. 教师出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，并说一说挂图中有什么。 T: What’s in the picture? Ss: A boy, a girl and many kites. 2. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题： How many kites do they see? What is the black one? 3. 再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。 4. 请两位学生分角色读对话，其他学生认真听，听完对话后可提出自己的意见。 5. 让学生同桌合作分角色练习表演对话。 6. 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。 Step 3: practice 1. 看课件图片 (1) 教师与一位学生示范进行对话，如： T: How many dogs do you see? Ss: I see ... (2) 学生同桌合作用句型“How many ... do you see?”和“I see ...”进行对话。 (3) 请两三对学生上讲台表演对话。 Step 4: production Desigh your own zoo,then make