四年级语文：《触摸春天》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《触摸春天》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（一）教学目标：　　知识与技能：　　1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊“等词语。　　2、正确流利有感情地朗读课文。　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。　　过程与方法：通过“读、悟结合”“创设情境”“合理联想”的方法，进行品析语言，体会文章所表达的情感与思想。　　情感、态度与价值观：　　1、体会盲童对春天的喜爱、对生活的热爱和作者对生命的关爱。　　2、通过与文本的对话，感受生命的美好，从而激发珍爱生命、实现生命价值的情感。　　教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。　　教学难点：感悟作者所揭示的深刻道理。　　（二）学生及内容分析：　　《触摸春天》是人教版四年级语文下册第五单元生命篇的一篇文章。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，书写了对人生的感悟。《触摸春天》是本组教材中的开篇文章。这篇课文真切地描写了作者亲眼目睹了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的事。作者从中悟出了一个深刻的人生哲理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。文章短小精悍、语言简洁、意境隽美，却蕴含着非常深刻的道理。对还是四年级的孩子来说，理解起来有一定的难度。尤其是他们距离盲女孩安静的生活较远，文章后面作者的内心活动及感悟的道理更是耐人寻味。因此，如何引导学生在品词、品句中入情、入境的理解是本节课的重点。　　（三）课时安排　　本课预计两课时教学，本节课所呈现的是第二课时的教学过程。　　（四）教学方法手段：　　《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学中要善于抓住课文的“引子”主人公安静虽然是个盲童，但是能创造让人意想不到的奇迹，来激活学生的思维，进一步引导学生品读重点词句，通过朗读品味、体验感悟等方式，让学生走近文本，走进安静的内心，从而体会到安静对生活的热爱，对生命的珍惜。　　九、教学过程：　　（一）复习导入，引发思考。　　1.一年之计在于春，在这美丽的春天里，我们很有兴结识了盲女孩安静。这节课就让我们跟随安静再次走进春天，一同去触摸春天。齐读课题“触摸春天”。　　2.复习读生词：小径、飞翔 、权利、扑腾、瞬间、弧线、悄然、划过、曲线、花繁叶茂、花香浓郁、多姿多彩、清香袅袅、缤纷世界、极其准确　　3.指导书写：流畅、磕磕绊绊　　4.引入课文：流畅和磕磕绊绊这两个词语，你认为哪一个更适合形容盲人呢？可是，通过上一节课的学习，我们知道事情并不像我们想得那样。让我们意想不到的是，盲女孩安静却能十分流畅的走路。是啊，在这个春天的早晨，安静给我们太多的意想不到，现在，就让我们一同走进课文，看看文中的哪些描写让你意想不到。　　【设计意图】先由“流畅、磕磕绊绊”二词引入，让学生联系已有生活经验，谈谈对盲人的初步感受，两个词语的强烈对比，唤起学生的好奇，让学生带着自己的疑惑去学文，也就必然引起了学生学习课文的兴趣。　　（二）品词品句，读中感悟　　1、生默读课文，划一划，批一批　　2、全班交流。（根据学生的发言，cai出示相关语句，帮助感悟）　　（1）“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”　　读了这句话，你有什么感受？那么，请你用朗读表现出来。　　（2）“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”　　哪个词语使你有了意想不到的感觉？（理解“极其准确”）带着自己的感觉（惊讶、赞叹等语气）读第二句。　　（三）激活文本，展开想象。　　1、cai出示配乐描绘情境：透过流畅和极其准