小学语文：四年级上册《雾凇》听课案例与反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 四年级上册《雾凇》听课案例与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　今天上午听了南京石鼓路小学程洁老师的一堂《雾凇》，以下是 程老师的教学设计和我就这节课的一些体会反思。　　教学过程：　　一、导入。　　1、（出示地图）这是我们生活的南京，今天老师要带你们到祖国的北端，看一看吉林闻名全国的奇观——（板书：雾凇——两点水）　　伸出手，我们一起写课题，“雾”是生字，雨字头这一笔是——（横钩），“凇”两点水标红。　　2、同学们汉字也会说话，看看“雾凇”这两个词，它会是什么？　　（1）雾凇形成的过程中确实有个阶段是雾　　（2）猜对了一部分，雾凇确实是挂在树上的　　（3）两点水和什么有关？（你怎么知道的？）　　3、雾凇到底是什么样子的呢？课文中很多词，每个词都能在你的脑海里展现一幅画（出示：洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人、雾气缭绕、千姿百态、琼枝玉树、银松雪柳）你觉得雾凇会是什么样的？　　看，这就是雾凇。（出示一组图片）　　能读出来吗？这么美的雾凇还藏在我们的课文中，打开书，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，待会儿老师可要考考你们。　　二、初读课文　　1、生字词都掌握了吗？ 我来考考你们。　　（1）第一题：（出示：幕）这个生字读？（出示：暮 ）这个字呢？　　（出示：夜幕降临）课文中有个词——夜幕降临应该填哪一个？天黑了，就好像——拉下一块黑色的幕布，所以用巾字底的“幕“。　　（2）第二题（出示：凝结 零下30摄氏度）　　这两个字你能读准吗？（鼻音读得真准。指读，提醒连读）　　（出示温度计）看，这温度表上0度在哪儿？—30摄氏度呢？　　0摄氏度时水会——凝结成冰。—30摄氏度时，冰就会结得很厚。　　（3）再来一组特别难读的词，准备。（出示：模样 堤岸 松花江畔 缀满）　　谁读？（轻声读得很准，堤岸读得真准）　　4、词读准了，读课文也没问题吧。　　三、精读第二节　　1、课文读完了，你们从课文中都知道了什么？　　2、课文中有什么是你最想弄明白的？（现在站着的同学提出的问题都和一个问题有关，那就是——）（板书：形成）到哪里找答案？（第二小节）　　2、那就先仔细读读这一节，看谁能读到那最关键的一句话。（出示§2）　　找到了就画下来，那最关键的一句，划出句子，指名读，齐读。　　（1）读了这句话，你知道了什么，读懂了什么？　　从一句话中就读出了雾凇形成的两个必要条件，真棒！（板书：过于饱和的水汽 遇冷凝结）（师范写“凝”）　　这“冷”到底有多冷？（板书4℃——零下30℃）雾凇就是在这巨大的温差下由过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。　　（2）能指着板书说说雾凇是怎么形成的吗？　　3、可是我们学语文不能仅仅这样，我们还要好好体会文中是怎样描绘这（指板书）过于饱和的水汽和遇冷凝结的。　　4、先来看看课文中是怎样描绘这水汽过于饱和的？默读§2勾画。　　（1）生抓住词语谈（这句话中哪个词带给你这样的感受？他特别会抓住一个词语谈自己的体会，真好！）　　生板书词语（弥漫、飘荡、涌向、笼罩、淹没、模糊、蒸腾……）　　（2）同样是写过于饱和的水汽，作者用了这么多词语没有一个是重复的，这就是用词的丰富（板书用词丰富）　　（3）这些词在书上是按我们同学说的顺序排列的吗？　　课文里是先写——接着写——，然后写——，最后写——。为什么按这样的顺序写呢？对，这就叫做——渐渐地。（板书有序、准确）　　总结：这就是作者写得好的地方，用词丰富不重样，写出了水汽变化的顺序，词语运用准确，你能读好吗？　　5、遇冷凝结课文中又是怎样描绘的？（找出句子）　　（1）有没有你觉得用词又准确，又有序的地方？　　（2）听老师读这段话，听听这段话给你最大的感受是什么？　　就带着这种感觉