八年级语文：《我的母亲》4.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我的母亲》4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的　　1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。　　2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。　　教学重点、难点　　1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。　　2．理解文章中关键语句的含义。　　教学时数．二课时　　教学过程　　（第三周星期三）　　第一课时　　一、预习　　1．给下面加点字注音。　　文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)　　吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)　　舔去(tian3) 侮辱(wu3)　　2．解释下列词语。　　责罚：处罚。　　管束：加以约束，使不越轨。　　气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。　　广漠：广大空旷。　　宽恕：宽容饶恕。　　质问：责问。　　文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。　　面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。　　仁慈：仁爱慈善。 ’　　侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。　　二、导人　　母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。　　作者简介：　　胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。　　三、阅读课文．整体感知　　默读提示及要求：　　1．抓住关键句、段。　　2。注意字词，读准字音，辨清字形。　　3．读完后，用一句话总结全文。　　4．理清文章结构。　　明确：　　文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。　　四、学习课文内容　　1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。　　2．教师提出问题，学生讨论交流。　　提问： 用一句话概括母亲的形象特点。　　明确： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。　　提问：为什么说她又是“严父”?　　明确： 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。　　提问： 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?　　明确： 课文写了母亲这样几件事情：　　A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。　　B．我说了不该说的话，她重重责罚我。　　C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。　　D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。　　E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。　　通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。　　五、探究活动　　请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。　　六、小结　　这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。　　七、布置作业　　1.研讨与练习一。　　2．选用课时作业优化设计。　　八. 课后记录：　　（第三周星期四）　　第二课时　　一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉　　二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义