小学英语_When is Easter教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 人教版五年级下册 设计教师 学校 教学年级 五年级 课题名称 Unit 4 Part A let’s learn 一、学生分析 在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first floor和second floor，并在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 二、教材分析 这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习五个序数词来进一步学习如何询问并回答节日与活动的日期。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。 三、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。 2. 能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。 3：能够理解运用句型When is......?以及回答It’s on...... 4、情感教育：对学生进行适时的教育，要传承和发扬中华传统文化。 四、教学策略 　 为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中根据学校“五四三”课堂模式、引导学生通过独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：??1、情境导入法：本节课教师创设special days in April这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。2、小组合作法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。3、评价法：?在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。 五、教学过程 Step 1. Preparation Greetings. Groups. 3、Sing a song “twelve months” （设计意图：Song永远都是最容易拉近彼此距离的工具，所以这里我毫不犹豫就选择了一首song.） T: My birthday is in November. When is your birthday? Ss: It’s in....... Step 2.Presentation 1,As we all konw, birthdays are special days.(领读 special days）.Look, Amy and John are talking about special day in April. Who are they？Let’s look at the picture and guess. (通过展示图片，引出April Fool’s Day, Easter and sports meet. Amy wants to know when is the sports meet. Can you guess? Now let’s watch and find the answer. 引出It’s on April 4th.(领读句子并操练） 通过句子讲一下什么时候用in，什么时候用on Look,4th , it is short for this word: fourth. 升降调操练，领读，部分读， Where is the teacher’s office? It’s on the first floor.这个单词四年级下册学过，让学生起来领读就行。 6：仿照上法，教授本课的单词second third fifth。 7: A song for you.(利用这节课五个单词以及重点句型编造的歌曲） Step 3. Practice 1、，Listen and rep