小学数学_三角形的特性教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

《三角形的稳定性》教学设计 课前互动：同学们，你们接触过网络游戏吗？每当你选择了相应的角色，便会拥有相应的人物性格或技能。这节课，陆老师就想和同学们玩一个角色扮演的游戏，当然，我的角色还是老师，你们的角色是学生，但是，我们可以互相设定对方的人物性格，比如你们对我的性格设定：是温柔还是粗暴，热情还是冷漠，开朗还是忧郁…… 那我对你们的性格是这样设定的：积极发言（畅言），认真思考（善思），互帮互助（互助），明白自己该怎么做了吗？ 上课！ 创设情境，生成问题 为了检验你们的角色扮演能力，老师特别准备了一个懒洋洋与灰太狼的故事，我来扮演灰太狼，谁来扮演懒羊羊和老师有感情的朗读一下这个故事？其他同学请，认真看图，了解这个故事！…… 师：同学们，这个故事你们听明白了吗？那你们能眼睁睁的看着懒羊羊变成灰太狼（老师）的午餐，见死不救吗？ 生：不能。 师：好，那就我们记住各自的人物性格，开启我们的闯关之旅，来拯救懒羊羊吧。要想拯救懒羊羊，需要同学们连闯两关。而且，只有闯关成功，才能获得解救羊养的法宝。准备好了吗？ 探究交流，解决问题 师： 下面，请同学们拿出学习单1，我们一起来看一下第一关都有哪些提示？谁能帮助老师读一下学习单上的提示？ 1、第一关:摆一摆。 师：温馨提示：“（1）颜色相同的小棒，长度是相等的。（2）每人用3根红色的小棒摆三角形，用4根黄色的小棒摆四边形。（3）观察你们组摆的所有的三角形和四边形，你有什么发现？ 师：现在老师把时间交给你们，以小组为单位，根据提示完成活动，并将你们的发现填在学习单上。开始！ （教师巡视，提问指导为什么所有三角形的形状都一定？四边形形状不同？ 师：完成闯关的小组请坐正，好，哪个小组先来汇报一下你们的发现？ 师：你来读一下你们组的发现？ 生：所有三角形的形状完全相同。想一想：__________ 确定了三角形的形状。 四边形的形状各不相同。想一想，__________改变了四边形的形状。 师：这是你们小组集体智慧的结晶，感谢分享，好请坐！ 师：你们组刚才也讨论的很激烈，谁来汇报一下？ 师：难道全班同学摆的三角形都一样呢？你们不会骗我吧，我要检验一下！谁愿意把你摆好的三角形拿上来，给大家展示一下呢？ 师：那这就值得我们思考一下了，为什么全班的三角形形状都相同？或者说是什么确定了这些三角形的形状？ 小结：边长确定了，三角形的形状就确定了。（边长是8、8、2 三角形就瘦瘦的） 师：真是个善于思考的学生，恭喜你，角色创建成功！这是我们得到的第一个法宝，谁再来重复一边？ 师：寻宝活动还未结束，刚刚我们还发现四边形的形状各不相同。谁愿意上来展示一下自己与众不同的四边形呢？（形状确实不同） 思考：都是同样长的小棒，为什么四边形就能摆出那么多种？ 生：角度发生了改变，四边形的形状会随之改变。 师：这是我们得到的第二件法宝，谁再来说一说？ 三角形：边长确定，形状就确定。 四边形：角度改变，形状就改变。 师：通过第一关，我们得到了解救羊羊的两件法宝。老师很期待，你们能不能在第二关，用这两件小法宝获取更大的法宝呢？来吧，欢迎来到第二关！ 第二关：拉一拉。 师：请所有同学拿起你的三角形，现在听我指挥“拉”，有什么发现? 再拿起你的四边形，准备“拉”，你又有什么发现呢？ 刚才我们拉的都是边长相等的三角形和四边形，那其他的三角形和四边形会不会也有这样的发现呢？ 师：老师还准备了一些边长不一样的三角形和四边形，谁来帮我拉一拉，并将你的感受跟其他同学分享一下呢？ 生：三角形拉不动，四边形拉得动。 师：提问指导“为什么三角形拉不动，四边形拉的动。” 预设： 边长确定了，三角形的形状也就完全确定了。（三角形具有稳定性。） 角度发生改变，所以四边形的形状会随之改变。（四边形具有不稳定性。） 师：如果从这两个法宝里，选择一个新知识作为这节课的标题，你会选择哪一个？ 板书课题：三角形的稳定性 巩固练习，内化提高。 1、师：现在就让我们带上我们闯关获得的法宝，来解救危在旦夕的懒羊羊吧！ 师：懒羊羊很疑惑，用来救命的四边形木台为什么会倒呢？ 生：因为四边形具有不稳定性。 师：其实刚刚羊羊也进行了闯关游戏，它从中得到启发想到了一个好办法。你觉得这个办法可行吗？你能解答灰太狼的疑惑吗？ 为什么这样四边形就推不倒了吗？ 2、经过村长和喜羊羊的帮助，它们把灰太狼痛打一顿赶跑了，可是我们都知道，每次灰太狼被打跑以后它都会喊一句话：我还会再回来的 为了阻止灰太狼再次进入羊村，懒羊羊不仅想将木门恢复成原样（图甲），还想让门变得更加牢固，他该怎么做呢？ 师：同学们，你们觉得这节数学课好不好玩？数学知识有没有用？不仅有用，关键时候还能拯救羊羊的生命，保护羊羊的家园免受侵袭。 3、师