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课题
传统节日?
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
知识与能力
1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字,会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文。背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
过程与方法
搜集、讨论、整理传统节日的知识。
情感态度与价值观
过对中国传统节日的认识和理解,提高学生弘扬传统文化,开拓创新意识,培育学生的民族精神,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学
重点
1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字,会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文。背诵课文。
教学
难点
了解我国传统节日的相关知识。
教学素材
1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。
2.课件。
第一课时
教学
目标
1.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
2.朗读课文。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
(? )分钟
一、激趣导入, 走近课文。
师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? (课件出示2)
生:重阳节。
师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。
? 由古诗句来猜节日,调动了学生的积极性,也丰富了学生的知识积累。
新课
教学
(?? )分钟
二、初读课文, 感知内容。
(一)朗读课文
1.要求:朗读本课,以诵读为主。
朗读指导:(课件出示3)朗读本文的时候,以轻快的声音,亲切的语气反复诵读。 三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。在读的时候,大家仔细体会。
老师范读。指名读。齐读。
师点评。
2.找一找,课文中提到了哪些传统节日。(课件出示4)
生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
①师: “一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日,喜欢过春节吗?
你们是怎么过春节的?(生交流)
(课件出示5)(师播放春节有关图片)春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新的一年的开始。
②请一年当中除了春节,你还知道哪些节日?(生自由说)
师出示节日名:老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么?
说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么?
引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日一个好办法。
这些节日是从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。(板书)请大家大声地读一读,把它们记在心里。
③同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。
生:春节——贴窗花,放鞭炮。
生:元宵——看花灯。
生:清明——扫墓
生:端午:吃粽子,赛龙舟。
生:七月七——乞巧
生:中秋——吃月饼
生:重阳——赏菊 登高
④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?(课件出示6-11)(生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词)
如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等,中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……
大家阅读后,填表。(课件出示12)
节 日
风 俗 习 惯
春节
贴窗花,放鞭炮
元宵节
看花灯
清明节
扫墓
端午节
赛龙舟,吃粽子,插艾叶
乞巧节
牛郎织女相会
中秋节
吃月饼
重阳节
敬老、踏秋、赏菊、登高
?
朗读指导,为学生诵读本文,背诵本文打下了基础。
课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
通过这一环节的活动,使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的组成部分,明确什么是中国传统节日。
搜集传统节日风俗习惯和节日活动等知识,加深了学生对传统节日了解,然后让学生填表,系统地整理传统节日知识,让学生在心中有了比较系统的了解。
课堂小结及拓展延伸
(??)分钟
总结:同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能看到更多的收获!
课堂作业新设计
1.把音节补充完整。
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